如何在小学数学课堂培养学生的观察能力

观察能力是学生认识世界的和顺利完成各种活动所必备的能力,特别是对处于直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段的小学生而言,培养他们养成一定的观察能力,是提高小学生数学学习能力和思维能力的重要途径。     

小学数学教学方法的研究和探索

在小学阶段,数学占据了非常重要的教学地位。随着新课标的实施,小学数学教师必须转变传统的教学观念,充分结合学生的性格特点、兴趣爱好和教学内容,运用科学、合理、有效的教学方式激发学生的学习兴趣,提高学习质量,进而培养他们的逻辑思维能力,实现综合能力的有效发展。     

浅议如何设计小学数学课堂提问

进行小学数学教学,师生和生生之间的交流和对话是十分重要的。本文拟从提问质量的提升、提问效率的提高和提问兴趣的激发等角度,对小学数学课堂如何开展有效提问进行探析。     

长椅边的丑狗

在地球上,有一个富饶的小岛,这个小岛很小很小。岛上只有二百个居民。在这片小而富饶的土地上,有几位富翁。在这几位富翁当中,有一位年迈的老奶奶。她家有一栋别墅,和一个花园。老奶奶无儿无女,家里除她之外,就是保姆、保镖和园艺师。有一天,老奶奶隔着窗户看见花园里一派生机的景象很是开心,走出家门,却被一阵刺骨的寒风吹得愈发寂寞了。她多想有人陪伴在她身边啊,哪怕是一只小动物也行啊!     

成长路上烦恼少不了

有首歌这样唱道:"小小少年很少烦恼,眼望四周阳光照,小小少年很少烦恼,但愿永远这样好,一年一年时间飞跑,小小少年在长高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了……"由此可见,人在成长,烦恼如影随形,想逃也逃不掉。有时我傻傻地想:人要是永远停留在婴幼儿时期该有多好,那就永远没有烦恼了。     

试论如何培养学生学习数学的兴趣

小学生正处于对所看到、听到或者见到事物有着好奇心的关键时期，数学教师如果能够抓住学生的特点，从培养学生学习兴趣出发进行教学，有助于培养孩子们主动学习、热爱学习的习惯，使他们终身受益。     

小学数学课堂教学中教师应关注哪些方面

《新课程标准》在"课程基本理念"中指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"这实质上是对数学教师提出的宏观教学要求。     

生活中寻找“数感”踪迹

数感是小学数学的核心概念之一。具体论述应打造生活化的数学课堂,让数感根植于生活中,在实际生活中寻找渗透数感的踪迹。     

目标分解术

9月19日今天,在开始讲话前,我给大家讲一个真实的故事。1984年,在东京国际马拉松邀请赛上,爆出了一个大冷门,一位名不经传的选手出人意料地夺得了世界冠军。许多记者蜂拥而至,问他何以脱颖而出。只见他淡淡一笑,说道:"凭智慧战胜对手。"当时,许多人都不明白这句话的道理,甚至还有人认为,这个"矮个子"只不过是在故弄玄虚,因为大家都知道,马拉松比赛是体力和耐力的较量,速度与爆发力都还在其次,说用智慧取胜确实有点牵强。     

如何让小学高年级数学教学更高效

近几年来,随着新课改的实行,很多基础教育者提高了对学习效率的重视程度,探究如何在相同的教学时间和课程教学内,让学生更好地投入教学活动中。对于小学生来说,小学高年级学生和低年级学生之间存在很大的差别,低年级学生和高年级学生在思考方式、相处方式、学习方式都有很大的区别,因此,小学数学老师应该根据学生年龄层次和认知层次的不同完善教学方法。