被风吹过的蒲公英

性情温和、不善言辞的“中等生”女孩,能做好“社会化学习”的组长吗?在学习如何做组长的路上,她作出了许多改变,找到了与同伴交流讨论的方法,也变得更加自信开朗。她就像一株静静的蒲公英,被“社会化学习”这阵风吹过,落地生根。     

"建模、用模"在化学高考复习中的应用

2006年高考化学江苏卷第26题体现了建模、用模的思想.原题是这样的: 利用太阳光分解水制氢是未来解决能源危机的理想方法之一.某研究小组设计了如下图所示的循环系统实现光分解水制氢.反应过程中所需的电能由太阳能光电池提供,反应体系中I2和Fe3 等可循环使用.     

共学课堂：让每一个生命都昂扬

江苏省启东折桂中学基于教育公平的微观实践要求,从促进人的发展角度出发,在南通“立学课堂”文化根基濡养下,构建共学课堂。共学课堂聚焦学生能力提升,着眼未来发展,立足课堂教学改革,注重推动教育公平发展和质量提升,探索形成“共导—共知—共疑—共研”的实施路径。     

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析

小学阶段是培养学生兴趣、引导学生养成良好习惯、奠定学科知识基础的重要阶段,而传统教学模式由于不重视小学生体验,难以发挥学生主体地位且教学方式枯燥,影响了小学生的兴趣发展及思维发展。对此,在小学数学课堂教学中,基于数学逻辑性、实用性、抽象性较强的特点,结合新课标要求,很多教师积极地开展了小组合作学习模式,期望带来更好的教学效果。但是,小组合作学习开展过程中,出现了各种问题,不仅难以达到预期效果,还会打乱教学进度及秩序。对此,本文针对小组合作学习的运用进行了探讨,提出些许建议。     

例谈自主学习方法在初中生物教学中的运用

生物是一门探索性较强的学科,学科难度并不是很大,但需要学生理解每个知识点,而不能依靠死记硬背来提高生物学科水平.基于生物学科特征,教师可采用自主学习的教学模式帮助学生理解新知识点,这个学习过程分为三个环节:首先是根据教学内容科学制订任务,引导自主学习的展开;其次是通过小组合作辅助学生自主学习,减轻学生的学习负担;最后是...     

借助学习小组,构建小学语文探究式课堂

为了更好地落实自主、合作、探究的学习方式,教师可借助学习小组,构建起符合新课程理念的小学语文探究式课堂,将教师主导、学生主体地位真正落到实处.这种学习方式能充分调动学生语文学习的积极性,有助于学生语文技能的形成,有助于培养学生探究精神.     

混合式教学在生物化学课程中的应用研究

大学阶段需要重塑学生的学习习惯,使其从被动学习转变为主动学习。混合式教学是一剂缓解传统课堂教学痛点的良方。教学需要采取多种手段提升学生的学习兴趣,实行过程性评价可以督促学生认真学习。生物化学课程庞杂的知识体系,使这门课的教学及学生学习的有效推进较为困难。该研究在混合式教学改革推进过程中,以兴趣为导向,提升学生主动学习能力,加强课前、课中、课后等环节的引导：在开课前一个月向学生提供任务清单,要求他们利用假期时间完成多个学习任务。课堂作为学生开展课程学习的重要场所,可以采用小组学习、案例讨论、游戏式教学等多种方式增加趣味性。教师在精讲环节准备了80余个案例及故事进一步提升学生学习兴趣,课后布置思维导图、习题等作业督促学生进行复习。混合式教学的开展有效激发了学生学习生物化学课程的热情,提高了其学习效能。     

从代工生产到自主创新:马克思分工理论视域下代工企业转型探索

中小企业在外向型经济中发挥着不可忽视的作用,是我国参与国际分工的重要表现。回顾改革开放以来我国中小企业参与国际贸易的模式,可以说企业历经了从代工生产走向自主创新的转型之路。从马克思分工理论来看,我国中小企业在国际贸易不同阶段转型表现的实质是国际分工不断延伸的结果。在全球经济下行压力不断积累背景下,从生产力与生产关系的矛盾运动中探究代工企业转型的演化机理,总结企业转型特征,思考企业转型路径的多样化选择,以期为当前包括外贸型中小企业转型升级提供有益的镜鉴。     

让合作学习更加有效

合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式.据有关资料表明,在课堂教学中,"小组合作讨论"使用率达到了98.3%.但是,合作学习在蓬勃发展的背后,也隐藏着忧虑.     

西部陆海新通道沿线城市功能分工与区域经济增长——基于产业创新管理视角

实证分析西部陆海新通道沿线城市功能分工对区域经济增长的影响.选取西部陆海新通道沿线12个枢纽城市为样本,根据产业创新管理理论和城市科技服务部门相对集中度测评西部陆海新通道沿线城市功能分工水平,并采用包含城市功能分工的区域C-D生产函数构建面板数据计量回归模型进行回归分析.结果表明:西部陆海新通道沿线枢纽城市以产业创新为...