全文获取类型
收费全文 | 93457篇 |
免费 | 486篇 |
国内免费 | 482篇 |
专业分类
教育 | 76377篇 |
科学研究 | 8107篇 |
各国文化 | 154篇 |
体育 | 1506篇 |
综合类 | 1962篇 |
文化理论 | 338篇 |
信息传播 | 5981篇 |
出版年
2024年 | 285篇 |
2023年 | 1122篇 |
2022年 | 1371篇 |
2021年 | 1615篇 |
2020年 | 1883篇 |
2019年 | 2330篇 |
2018年 | 1310篇 |
2017年 | 2509篇 |
2016年 | 3346篇 |
2015年 | 4845篇 |
2014年 | 9568篇 |
2013年 | 7944篇 |
2012年 | 8190篇 |
2011年 | 8557篇 |
2010年 | 6803篇 |
2009年 | 5808篇 |
2008年 | 6207篇 |
2007年 | 4617篇 |
2006年 | 3519篇 |
2005年 | 3089篇 |
2004年 | 3098篇 |
2003年 | 2478篇 |
2002年 | 1480篇 |
2001年 | 870篇 |
2000年 | 569篇 |
1999年 | 223篇 |
1998年 | 135篇 |
1997年 | 112篇 |
1996年 | 112篇 |
1995年 | 94篇 |
1994年 | 64篇 |
1993年 | 51篇 |
1992年 | 61篇 |
1991年 | 52篇 |
1990年 | 61篇 |
1989年 | 32篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 8篇 |
1986年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
101.
浅谈我国医学会议文献馆藏建设及利用 总被引:1,自引:0,他引:1
杨淑兰 《图书馆工作与研究》2003,(5):35-36
文章简要分析了我国医学学术会议文献馆藏与利用现状,提出了建设和开发我国医学学术会议文献资料的若干意见及对策,如建立国际医学会议文献馆藏数据库,建立医学学术会议文献网络资源库,加强馆际合作,进一步提高医学学术会议文献的利用率。 相似文献
102.
挖掘课文的创造性因素 ,发展学生的求异思维课文是“文道”的统一体。我国的语言文字丰富多彩 ,用词造句、构段连篇没有固定的模式。课文的思想感情 ,作者的观点、态度等传递也具有间接性、模糊性等特点 ,同样的思想内容可以用不同的文体、不同的表现方法、不同的语言文字来表达 ;同一篇文章 ,因为阅读有着不同的知识背景及经验积累 ,他们对文章的理解也会不尽相同。因此在教学中 ,教师应鼓励学生独立思考 ,不人云亦云 ;畅所欲言 ,各抒己见 ;交流合作 ,取长补短。教师要创造条件 ,提供机会 ,让学生把隐藏的认知过程充分显示出来 ,在充分“求… 相似文献
103.
陈肖宏 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):315-317
现代社会是合作的社会.合作心理是现代人所必须具备的心理品质.体育教学以其固有的特性和特殊的教学过程、教学环境,对培养合作心理具有积极作用.体育教学可以通过创设宽松的教学环境,建立新型的师生关系,改革教学方法和模式等途径培养和健全小学生的合作心理. 相似文献
104.
荷兰数学教育家弗登塔尔曾反复强调:学习数学的唯一正确方法就是实行“再创造”,也就是由本人把要学习的东西自己去发现或创造出来。我认为探究式学习的本义就是在这里。一、探究学习模式小学数学探究式学习的一般模式是由四个环节组成:每个环节都包含学生的外部活动和心理活动,通过参与外显活动并使之内化,化为内隐活动。二、探究式学习实施策略1.创设情境、激发兴趣。兴趣能唤起学生探究学习的热情,教师要善于创设问题情境,激发学生探究的欲望,给思维以动力。例如,在教学“分数的基本性质”一课时,一开始老师讲了这样一个故事… 相似文献
105.
106.
论我国回溯性电子文献资源建设 总被引:1,自引:0,他引:1
回溯性电子献资源的开发和利用,对图书馆和社会都有重大的作用。本从意义出发,重点分析了影响回溯性电子献资源建设的因素,综合论述了我国回溯性电子献资源建设现存的问题,并据此提出了相关的建议。 相似文献
107.
目前,康柏电脑公司和英特尔公司公布了项长期的合作协议,全面加速基于Intel Itanium处理器家族(IPF)的新代企业级服务器的面市。康柏将向英特尔转让重要的企业级处理器技术,并将整合其全部64位服务器系列产品至安腾架构之上。 相似文献
108.
109.
110.
柏启平 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(4)
合作教学是指学生在教师的启发下 ,通过师生之间的合作 ,学生之间的合作 ,把师生教与学的“各自为是”转变为教与学的“真诚合作” ,从而实现师生双方在知、情、意、行等方面的交互作用而达到教学相长。合作教学应遵循平处原理、情感原理、民主开发原理、反馈原理。 相似文献