档案印证百年学府——谈档案在校史研究中的重要作用

去年金秋十月，八方校友相聚在桂花香溢的桂子山校园，喜庆华中师范大学迎来百年华诞。隆重热烈的庆典仪式，激越欢乐的文艺演出，庄重高雅的学术研讨，高朋满座的中外交流，成千上万的校友聚会和遍及神州内外的媒体传播……标志着百年庆典的圆满成功。其中校史馆、校庆书系、百年校庆宣传橱窗，百年华师电视片及校报百年老照片专栏，都凝聚着档案人的倾情奉献。     

围绕推进档案事业发展 积极开展档案学会工作

闵行区档案学会近年来围绕区档案工作重点，积极履行学会职能，为推进闵行区档案事业的蓬勃发展作出了努力。     

改进宣传技术 提高报道水平——学习研究《华尔街日报》的体会

从4月15日到6月1日。河南日报在编委会的指导下，组织8个部门的编辑记者。开展了“学习华尔街日报体”的专题业务研讨活动。在这次活动中。河南日报总编辑朱夏炎要求采编人员结合河南日报实际，学习、研究、引进华尔街日报已被国际同行认可的华体。转变报道理念，多写“三贴近”的新闻；提高写作技巧，多讲感人故事；讲究选材角度。力求新颖，更好地实现“权威媒体，政经大报，高端互动，关注民生”的办报定位。做强做大河南日报。这篇文章是对这次业务研讨活动的理论总结。     

镇江市研讨“十一五”档案事业规划

最近，镇江市召开各辖市区、新区、城建档案局(馆)长座谈会，督查2005年目标任务落实进展情况，谋划“十一五”期间档案事业发展战略目标和思路。会议提出，今后五年要把工作目标定位在“全国有特色、全省入一流、全市有影响”上，把工作重点放在围绕实施档案工作战略转型，积极创新档案管理理念、模式和机制，大力推进依法治档和档案馆舍、资源和信息化建设，努力实现档案事业与“三个文明”建设同步跨越、和谐发展。目前，     

言由心生——对教师话语方式的思考

在许多教学研讨活动中,主办方经常会设置一些对话互动环节,为教师和专家提供一个交流沟通的机会。在经历了多次这类活动之后,我注意到有些教师的话语方式非常有意思,仔细品味,会发现其中的“多重味道”。其一,词不达意,偏离议题。有些教师发言,客套话过多,不看时间,不顾主题,感谢了主办方,又要表达对名师的仰慕,还要表达自己的激动与开心等,拉拉杂杂十几分钟,全然不觥人感受。     

全过程研讨教学模式在“矿山压力及岩层控制”课程中的探索与实践

针对采矿工程专业"矿山压力及岩层控制"课程教学中存在的问题,构建了以问题为导向的随堂研讨和专题研讨相结合的全过程研讨教学模式。随堂研讨式教学法,是以学生为中心、以知识重点和难点为导向,通过学生课前预习、学生课堂研讨、教师启发讲解等环节,培养学生获取知识和独立思考的能力;而专题研讨式教学法,则是从课程整体知识结构的角度出发,通过教师发布研讨选题、学生分组探索与研讨、学生汇总与撰写报告、学生汇报与教师评议等环节,锻炼学生的探索创新、团队协作和写作表达能力。实践证明,这种教学模式既传授了专业知识,同时更能发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,实现教学相长,教学效果良好。     

地震资料地质解释研讨性教学模式的构建与实践

地震资料地质解释是国内外地质及石油高等院校地质工程、资源勘查工程等专业本科生必修的专业基础课程之一。基于课程特点和培养目标,通过教学内容的系统优化、教学方式的积极改革、实践环节的系统设置和考核方式的灵活调整,构建地震资料地质解释课程研讨性教学模式,这种教学模式在实践中取得了良好的教学效果。     

举起手来,让语文课堂不再寂寞

语文教师不仅是知识的传授者,还是调动学生情绪的心理医生。进入高中,学生中有一部分人属于想回答但怕答错丢面子的人;一部分是事事和我无关,答不答无所谓的人;一部分是性格比较内向,表达胆怯的人。     

小组合作学习在高中生物教学中的应用

生物教师师资力量不足,会导致教师对学科学困生和踩线生的关心不能满足其学习进步的需要,也会影响教师教学研究,影响生物学科的可持续发展和青年教师的专业化成长,小组合作学习是解决这个矛盾的有效方法。小组合作学习的四个基本步骤是"任务驱动—自主探究—合作学习—交流点评"。小组合作学习要遵守一定的规则,要选择适合的内容,要建立在教师讲授、学生自主学习、探究性学习的基础上,可用学习小组学习过程量化表记载和评价。     

例析“物质的量”试题考查的思维视角

物质的量是"海(液体)""陆(固体)""空(气体)"计算的核心统帅,思维能力是诸种能力的核心,"物质的量"这一知识点与思维高度结合,成为考查思维形式与品质的最佳素材。下面结合具体试题,解决"物质的量"试题如何思、如何解的思维视角问题。一、考查逆向思维的视角逆向思维也指思维过程的指向性,思维起点由果索因,快捷找到未知与已知缺少的关键量。例1阿伏加德罗常数值是N_A,标准状况下,若某氧气和氮气的混合气体m g含有b个分子,则ng该混合气体在标准状况下的体积是()。