全文获取类型
收费全文 | 102225篇 |
免费 | 743篇 |
国内免费 | 1314篇 |
专业分类
教育 | 79152篇 |
科学研究 | 12345篇 |
各国文化 | 36篇 |
体育 | 3472篇 |
综合类 | 3050篇 |
文化理论 | 255篇 |
信息传播 | 5972篇 |
出版年
2024年 | 599篇 |
2023年 | 2536篇 |
2022年 | 2512篇 |
2021年 | 2265篇 |
2020年 | 1927篇 |
2019年 | 2115篇 |
2018年 | 1095篇 |
2017年 | 1954篇 |
2016年 | 2611篇 |
2015年 | 4225篇 |
2014年 | 8161篇 |
2013年 | 6459篇 |
2012年 | 7314篇 |
2011年 | 7498篇 |
2010年 | 6897篇 |
2009年 | 6387篇 |
2008年 | 7031篇 |
2007年 | 5681篇 |
2006年 | 4505篇 |
2005年 | 4501篇 |
2004年 | 5519篇 |
2003年 | 4334篇 |
2002年 | 2804篇 |
2001年 | 1955篇 |
2000年 | 1282篇 |
1999年 | 447篇 |
1998年 | 317篇 |
1997年 | 235篇 |
1996年 | 215篇 |
1995年 | 171篇 |
1994年 | 150篇 |
1993年 | 102篇 |
1992年 | 149篇 |
1991年 | 126篇 |
1990年 | 109篇 |
1989年 | 86篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
981.
982.
983.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
从实际入手,对新课程评价与传统评价的区别进行比较,了解传统评价与新课程课堂教学评价特点的差异是进行课堂教学评价的前提。 相似文献
984.
985.
教育评价的目的是为了促进学生的发展,通过无劣评价,用公正、博爱的胸怀去赏识每一个学生,让那些成长过程中的每一个孩子尝到成功的喜悦,带着荣耀回家。 相似文献
986.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
在现代教育改革的浪潮下,全社会对教师形成了以下要求:在对学生的综合成绩进行评价时,要避免陷入只顾给学生评定分数、划分等级、比较能力的误区,而要将更多的注意力集中在对学生的人文关怀上,这就需要通过测评使得学生自身能力符合基础性教育的培养目标,其认知水平在固有的知识储备中有很大的提升,同时更多地倾向于熟悉掌握学生在个体发展中的需求,以便使学生的自身特点得以激发,自我信心得以树立,自身潜能得以发掘,自我认识得以促成。课堂上流畅的语言,饱含真诚赞赏和热情鼓励的爱心评价,能够有效地激发学生的创造性思维,提高学生自主学习、有效学习的积极性与能动性。 相似文献
987.
988.
发展性评价是近年来比较推崇的一种创新式教学评价模式,更加注重学生潜能的开发以及全面发展,能够将教学评价的效果发挥到极致。本文主要结合发展性评价的特点分析了其在初中英语教学中具体的实施策略。 相似文献
989.
问题教学法以问题为主线,以学生为主体,通过一系列的探究活动达到预定的教学目标,实现了学生的主体参与与主动探究,这正是实现有效教学的重要手段。笔者结合具体的教学实践从设计导入、突出重难点、课堂小结这三个方面来对问题教学法的运用展开论述。 相似文献
990.
课堂是学生学习和掌握英语的主要场所。本文主要探讨了在新课程标准下,如何让课堂变得高效。构建民主和谐的师生关系,注重德育教育,灵活运用教学资源,优化教学方法,完善评价方式等对高效课堂的构建都起着至关重要的作用。 相似文献