小学数学教学中培养学生阅读能力的策略

随着社会市场经济的不断发展与现代化经济建设的飞速进步,社会人民群众对日常生活水平也随之有了更高的要求,对教育行业也有了较以往更高的标准。现阶段,小学教育中对学生阅读能力的培养已经成为重点任务,学生阅读能力的高低将直观影响着自身的未来发展方向。为此,教师需坚持把数学文化贯彻到整个小学数学教学的课堂中,着重培养学生的数学阅读能力。     

小学数学教学评价中体现数学文化的研究

数学文化是人类文明发展过程中最重要的文化精髓之一,但是对比语文文化的传承和教育,数学文化处于被忽视的地位。小学数学课堂与数学文化融合,能够让学生意识到数学独特的历史文化价值和现代教育价值,可以提高学生的数学探究欲望。在学习数学同时传承数学文化,对于学生的情感教育也有很大的帮助。小学数学教学评价是将数学文化有机地融入小学数学课堂的一种有效手段,本文就此展开探究。     

浅谈小学数学教学中如何实现高效教学

使小学数学的教学变得更加高效,一直是小学数学教师所要努力的方向。但是这不仅需要小学数学教师努力,同样也要与学生进行适当的合作。在此基础上不断进行创新,使改革后的教学方式能够改进学生自身错误的学习习惯和特点。在教师的带动下,让他们接受更加科学而正确的引导,解决一切阻碍自身成绩和能力提高的问题,让小学数学的教学变得更加高效科学。     

探讨小学数学个性化学习的创新路径

个性化学习是一种结合多种情况自主选择的、具有个性的学习方式,在小学数学个性化学习中,关于创新路径,根据不同学习层次与布置分层预习任务,丰富课程教学资源与多元呈现教学信息,创设生动课程情景与启发学生自主思考,开展知识探究活动与引导学生自主探究,引导反思学习过程与提炼合适学习方法,融合多种评价因素与建立多元评价体系,发挥个性化学习的优势。小学数学教师可根据学生的基本情况予以落实,提高学生个性化学习的效果。     

环状RNA：骨相关疾病的典型生物标志物（英文）

骨是一种在人体中具有重要功能的结缔组织。细胞和细胞外基质（Extracellular matrix,ECM）是骨骼的关键组成部分,与骨相关疾病密切相关。然而,常规方法治疗骨相关疾病的结果并不乐观,因此需要通过阐明骨相关疾病的确切调控机制,寻找用于疾病诊断和治疗的新型生物标志物。环状RNA(Circular RNA,circRNA)是一种具有闭合环状结构的没有5’端或3’端多环腺苷酸尾的单链RNA。由于其高稳定性,circRNA有望成为典型的生物标志物。并且越来越多的证据表明circRNA参与调控骨相关疾病,包括骨关节炎、骨质疏松、骨肉瘤、多发性骨髓瘤、椎间盘退变和类风湿关节炎。本文综述了近年来circRNA特性和功能的研究进展,重点阐述了circRNA在骨相关疾病中的调控机制。     

从小学数学的视角谈数学实验的育人价值

小学生认为数学知识不仅是抽象的,同时也是不能理解的,所以教师在让学生学习相应的数学知识的同时,还要让学生掌握数学解题的方法,并且要更加突出地培养学生的数学思维。教师要认识到数学实验有利于学生更好地理解数学知识,让学生从具体的操作实践探索中实现自身品德的提升。本文主要从小学数学的角度出发谈论数学实验的育人价值,仅供参考。     

小学数学课堂教学中学生创新能力的培养方法探讨

培养学生创新能力是素质教育的核心,因此,教师在教学中一定要关注对学生创新能力的培养,除了要进行基础知识的传授之外,还要注重培养学生的独立自主性,并引导学生对知识进行质疑和探究,在具体的实践当中逐渐提升学生的想象力和创新能力,实现素质教育中的创新目标。文章对小学数学课堂教学中学生创新能力培养的重要意义进行分析,并就现阶段小学数学教学的现状探讨如何提高学生创新能力。     

关于小学数学情景游戏教学的几点思考

在小学数学教学中,教师既要传授给学生基本的数学知识和学习技能,也要培养他们学习数学的兴趣和良好的习惯,为他们参与更高阶层的学习活动打下基础。从这一角度出发,本文总结和归纳了情景游戏教学应遵循的原则,随后以预设目标、课前准备、课中实施和课后访谈四个阶段为主,将情景游戏教学的具体措施融入其中,构建起流程过渡自然、游戏内容丰富、教学目标合理的情景游戏教学模式,最终在游戏教学中提升小学数学教学的有效性。     

谈小学数学核心素养的有效培养

核心素养是我国新课标教育改革提出的一项创新教育概念,也是教师在小学数学教学中所要培养的重点。教师以数学核心素养为背景重新规划数学教学内容,不但可以优化传统的小学数学教学模式,也能使学生的数学素质和综合能力得到全方位的培养。但是就小学数学核心素养培养的现实情况来讲,其中仍然存在一些薄弱环节,降低了学生数学核心素养的发展效率。本文主要论述了小学数学核心素养的有效培养策略,希望可以为相关教育人士提供有价值的参考依据,从而提高数学核心素养培养质量,加快我国小学数学教育体系的改革步伐。     

论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力构成了数学核心素养的关键部分,是数学学习的一项基本能力。数学学科具有很强的逻辑性特点,在培养小学生逻辑思维能力方面具有不可替代的作用,因此小学数学教师应立足于新课标要求,结合小学数学教学实际,通过多样化的教学方法来促进学生逻辑思维能力的培养,提升教学效果。本文先分析了小学生逻辑思维能力培养存在的问题,进而提出有效的策略,旨在为小学数学教师提供参考。