德国的科隆大教堂

科隆大教堂位于科隆市中心,莱茵河畔,从1248年起建,到1880年才宣告完工。工程时断时续,耗时超过600年。大教堂占地8000平方米,建筑面积约6000平方米,东西长144.55米,南北宽86.25米,钟楼高157米。     

“儿童化改编”，推动传统活动包容性增长——以大班社会活动《帮助小树苗》为例

《纲要》指出教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。同时应“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”。小树苗是幼儿非常熟悉的一种植物,易于观察和实践,有着许多可进行社会教育的价值。     

《爱因斯坦和小女孩》教学设计

【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,教师应抓住典型的生活细节,适当创设情境让学生感悟人物的性格。引导学生展开想象,把培养观察、理解能力和口头表达能力结合起来。     

用小制作激活物理课堂

物理中的小制作适应了新课标的理念,无论是在教学的引课、新授课还是练习课的实施过程中都发挥了它重要的作用,用它激活课堂是较好的途径。     

厨房是个小课堂

说起厨房,那实在是一个距离我们最近又最远的地方。说它最近,因为最重要的一日三餐都来自于此,每当我饥肠辘辘从学校回来的时候,那里就成为最让人惦记的地方了。说厨房离我们最远,是因为跟我差不多大     

在小学数学教学中培养学生的思维能力

在教学中,引导学生从一种思考方法转换到另一种思考方法,以一题多解的方法培养学生的发散思维;对题中的条件、问题等进行变换,让学生在变化多样的情境中,从不同角度去分析和解决实际问题,以一题多变的方法培养学生的求异思维;用相同的已知条件从不同的角度、不同的方位进行审视分析,提出不同的数学问题,以一题多问培养学生思维的深刻性。     

如何有效开设化学家庭小实验

家庭小实验作为化学实验的重要组成部分,以其取材方便、操作简单、兴趣性与知识性强等特点逐渐受到广大师生的关注与喜爱。文章从如何组织实施家庭小实验这一角度进行了分析与探讨,认为应遵循家庭小实验是家庭化的化学实验这一特点,从实验安全、时间、内容、过程、实验评价五个方面着手构建化学家庭小实验有效开设的教学模式,使之与课堂教学相辅相成,切实实现化学实验的价值。     

烘云托月，精彩迭出——古代诗歌的侧面烘托例说

林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”之句。以“霜禽偷眼”、“粉蝶断魂”来表现梅花景之美、香之幽。让人不禁心驰神往,拍案叫好。这便是侧面烘托的妙处。侧面烘托是文学创作中常见的一种表达方式,它能状难写之景,写不尽之意。既可以弥补正面描写的不足,又给读者以无限的想象空间。     

小螃蟹

哥哥送给我一只小螃蟹。 小螃蟹的身体小小的,只有我的小拇指盖那么大;背是灰色的,     

和小点点一起吃晚饭！

这时,叮叮车正好经过。梆！呵！小点点决定到叮叮车上吃晚饭。