辛弃疾咏花词论略

辛弃疾作品奋发激越,慷慨悲壮,以"豪放"称长。其人才情富艳,其作清丽委婉,是两宋词人及作品所难以比拟的。辛弃疾的咏花之作俊逸清婉,表现出其词典型的婉约风格。从情致、色彩、神韵、节操等方面分析了辛弃疾咏花之作独特的艺术魅力。     

毛滂诗歌中的花意象

毛滂（1060-1124？）（1）,字泽民,自号东堂,衢州江山（今属浙江）人。他主要活跃于北宋中后期文坛,与当时名士苏轼、苏辙,诗僧释参寥、释维琳等皆有文字来往。他诗、词、文俱善,苏轼赞其“文词雅健,有超世之韵”,并以“文章典丽,可备著述科”荐之于朝（2）。后因其晚年出入蔡氏兄弟门,颇招非议。现在的文学史多把他划为苏门文人。     

谁都能听见花开的声音

我第一次看到他时,简直吓住了。 他只有上半身,下半身一点也没有,整个人只有那短短的一截。那是参加一个市里组织的书法会。有他,亦有我。     

如果桂树暂时不开花

他打小顽皮,经常冒犯家规,惹得父亲常手执木棍准备开打。母亲疼惜地说孩子打多了叫邻居看见了不体面,便怜爱地将他抱走,以免皮肉之痛。     

自在飞花轻似梦

一朵花的绽放可婉转成一树的莺,一束花的凋零可嘶哑成独只乌鸦的哀鸣。一朵花的绽放,是飘在天空的三月风筝,被风搅动的铃声把群山喧响得如此的灿烂;一束花的败落是挂在悬崖边的悲恸的驼铃,映在太白的酒壶中,狂欢中的孤独化为芬芳的烈酒,酒入愁肠,酿成佩环的撞     

白居易诗歌中花意象解读

白居易诗中存有大量咏花诗,其花意象具有独特的审美意蕴。在看花、赏花之中,白居易把自己的种种感情付诸于花,以花托兴,喻己、喻友、喻小人;以花为伴互慰,叹命运之多舛;以花参照类比,感生命之脆弱。     

花腰彝服饰变迁的原因——以云南省石屏县哨冲镇为例

以花腰彝聚居的云南省石屏县哨冲镇为例,从生活环境的变迁、政府的大力宣传及旅游市场的开发、艺人和商人的职业化等三个方面分析影响花腰彝服饰变迁的原因。     

千古名句细斟酌——李清照《醉花阴》中的名句赏析

薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 《醉花阴》是李清照寄给在太学读书的丈夫赵明诚的一首重阳怀念丈夫的词。词中“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”三句营造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。这是全篇最为精彩的三句,也是宋词中难得见到的结拍佳句。     

小麦秸秆常压浓硫酸水解工艺条件研究

本文通过单因素实验和正交实验研究了小麦秸秆常压浓硫酸水解糖化规律,优化酸解糖化工艺条件。实验结果表明常压浓硫酸水解较优工艺条件为:硫酸浓度为64%,酸固比为25∶1,水解温度为60℃,水解时间为50min,总糖收率最高可达36.22%。     

善用评价，绽放思维之“花”

我们知道,评价一节课是否是好课,关键是观察学生的思维是否真正进人了课堂,其思维个性是否得到了充分展现,其思维结果是否得到了尊重,其思维能力是否得到了锻炼,其思维品质是否得到了培养。因此,学生的思维因素应是评价课堂教学最重要的依据之一。那么,在新课改理念下,课堂教学评价怎样才能体现以学生的思维发展为核心呢？笔者认为,可以从以下三个维度着手。