少数民族体育的传承与发展探讨

文章对少数民族体育的特点进行了全面、系统的研究,分析了影响少数民族体育传承与发展的因素,并为和谐社会多元民族体育文化的共存和发展探讨了可行路径。     

教育论坛：教科研培训的有效形式

教育论坛改变了传统的"少数人讲,多数人听"的现状,调动了所有参与教师的积极性,因此,许多学校也越来越重视教育论坛的科研培训形式.我校一直开展以"谈身边故事,论教育真谛"为主题的教育论坛,下面将其做法简述如下.     

摇摆与反复:美国"百分比计划"进展与走向

"百分比计划"是美国加利福尼亚州、得克萨斯州和佛罗里达州在取消教育领域"肯定性行动"之后实施的替代性政策,旨在缓和"肯定性行动"造成的种族矛盾,同时保证少数族裔学生的高等教育入学率.但在实施过程中,"百分比计划"使得少数族裔新生注册入学率下降,并引发了多方利益冲突与矛盾.虽然美国对"百分比计划"进行了一定的调整,但最新政策却呈现出摇摆与反复,其未来走势不容乐观.     

论中国民族音乐中所蕴含的文化与内涵

我国是一个包容性很强的国家,我们有五十六个民族,这就使得我们的少数民族音乐多种多样,丰富多彩。少数民族音乐在我国的传统音乐文化中占有很大的地位。在历史的洪流中,国家分分合合,少数民族与汉族产生了文化和艺术的交流,音乐也产生了相互交融,在这个伟大的交流中,人们却常常忽视了少数民族音乐独特的史学价值与艺术价值,忽视了少数民族音乐背后蕴含文化内涵,我们只有真正深刻了解和学习少数民族音乐的价值与内涵,凝聚全国人民力量创作,中国音乐才能真正唱响在世界舞台。     

近年来国内西北少数民族体育研究

从社会化趋势的出现、相关论文两个方面,对几年来西北少数民族体育的研究成果作了梳理,认为：近年来国内西北少数民族体育的研究取得了令人瞩目的成果;在未来的西北少数民族体育研究中,应当拓展研究对象、拉长研究时段,开展具有批评性的讨论,加强微观和比较研究,研究机构和队伍也需进一步壮大,以深化西北少数民族体育研究。     

西部少数民族地区受教育权利意识的现状、问题与对策

<正>受教育权利是公民作为权利主体依照法律、法规的规定具有的接受教育的能力或资格。从权利的属性来看,受教育权利应包括受教育的选择权、受教育的主张权和受教育的福利权。同时,从受教育权利的来源及存在形态看,受教育权利直接来源于法律的规     

关注西部少数民族地区农村基础教育 西部少数民族地区农村基础教育政策法规存在的问题及对策

本组论文是北京师范大学教育政策与法律研究所劳凯声教授主持的中央民族大学"985工程"重点项目"新农村建设中的西部少数民族地区基础教育重大问题调查与对策研究"的子课题"中国西部少数民族地区农村基础教育政策、法规与管理体制研究"(项目编号:cun985-2-3-2)的部分成果。课题组先后于2006年10月和2007年11月分别对云南西双版纳自治州和宁夏回族自治区进行了为期两个月的田野调查,通过分析调查资料及相关文献,针对西部少数民族地区农村基础教育中的"普九"问题、教师队伍建设问题、学校布局调整与寄宿制学校建设问题、受教育权利意识问题、学校管理体制问题等,进行了研究,并给出了相应的对策建议。     

西部少数民族地区普及九年义务教育的现状、问题与对策

<正>实施九年义务教育是我国的一项基本教育制度。1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第二条明确规定"国家实行九年制义务教育",随后1991年颁布的《中华人民共和国未成年人保护法》、1995年颁布的《中华人民共和国教育法》、2006年新修订的《义务教育法》、2007年新修订的《未成年人保护法》等法律都对此进行了强调。各省、区、市也通过     

探索少数民族声乐教育体系的构想

针对目前少数民族声乐理论研究缺乏系统梳理的局面,本文从"实地调查、挖掘和整理少数民族声乐教育的文献"、"开阔少数民族声乐教育理论研究队伍的文化视野"两方面简述了笔者的一点想法,提出了探索少数民族声乐教育体系的构想.     

民族立场的困境与突破——20世纪90年代以来贵州少数民族文学走向

贵州少数民族文学从进入新中国起,就一直在追求民族化与渴望融入主流之间的矛盾中曲折前行。进入20世纪90年代以后,民族文化特质的严重流失,使坚守民族立场的作家日益陷入困境,关注民族历史命运但又难以摆脱荒诞与幻灭感,忧虑民族文化却只有无能为力的忧伤与失落。而从生态视角与民族文化立场相结合的角度,批判工业文明带来的恶果、重寻民族文化的根基和生命力的作品,却显示出了独特的价值。