我国民族地区基础教育课程文化选择的误区及思考

在对我国民族地区基础教育课程文化进行选择时,容易陷入用汉族文化解释少数民族文化的汉族文化中心论,或过分彰显民族文化,排斥汉民族文化的民族文化中心论,或者对两者简单叠加的误区。课程决策者和课程实践者对课程的认识偏差是误区的主要根源。要复归课程文化的民族品性,树立课程文化多元平等、互惠共生的理念。注意课程文化选择时的多方参与,鼓励教材使用多样化,处理好国家课程与民族课程的主辅关系,编制适合双语教学的课程。协调汉民族文化和少数民族文化在课程文化中的关系,实现两者在课程文化中的权利平衡。     

贵州少数民族青少年科学素养的现状研究

当前，科学技术已经成为引领社会经济发展的主导力量，科学文化已经成为当代文化的重要内容。发展科学技术普及事业，提升公众科学素质，可有效增强公众获取和运用科技知识的能力，改善生活质量，实现全面发展；发展科学技术普及事业，培养大批具有现代科技素质和创新能力的人力资源，     

关于乡镇广播站建设与发展的探索

经济的腾飞,人们观念的改变,对传统的广播建设与行业的发展提出了更高的要求,在这样的环境中,如何突破制约广播站发展的问题成为摆在广播工作人员面前的难题之一,对于信息相对闭塞的乡镇广播站尤为如此,对此,必须要引起多方关注,改进乡镇广播站的实力,发挥其应有的作用。     

“互联网+”时代的少数民族青年数字文化资源需求与使用研究

本研究聚焦于"互联网+"时代中国大陆地区少数民族青年的数字文化资源获取、消费、自我创造以及数字文化资源使用与族裔认同间的关系问题。研究结合半结构化访谈与问卷调查法,围绕使用者、使用行为、支持/限制条件、评价建议四个核心维度对少数民族青年的数字文化资源需求与使用行为进行了调查。本文将描述和分析广西、云南、贵州地区的调查数据,涉及网络与终端偏好、接触率和接触频次、内容源与主题偏好、创造性参与方式、需求与使用评价等;本文也将进一步探讨样本来源地的民族分布情况、语言使用习惯、媒介接触、少数民族题材的数字文化资源使用等因素与族裔认同、社会融入等之间的关系。     

为新疆培育少数民族人才的创举——内地新疆高中班办班纪实

党和国家历来高度重视新疆少数民族人才培养工作,新中国成立后为新疆培养了一大批德才兼备的少数民族骨干人才。1999年10月,党中央、国务院作出重大决策,决定从2000年9月开始在内地部分经济发达城市举办内地新疆高中班     

新疆地区少数民族双语教育问题观察与思考

本文作者在深入走访新疆地区基础教育行政主管部门、基层学校和学生家庭的基础上,试图从现实角度分析双语教育中的问题,并从进一步提升双语教育理念、完善现行政策体系、加大双语教学教材开发、加强师资队伍建设等方面提出相关建议。     

我国民族经济发展的现状分析和解决办法

本文首先解释了什么是民族经济并分析了我国民族经济发展目前存在的一些问题,然后针对具体问题提出了一些可能的解决办法,最后进行了总结。     

闽南乡镇农机管理服务现状及对策

本文以闽南地区乡镇农机发展为研究对象,分析了闽南地区乡镇农机发展的现状,找出缺乏资金扶持、人员素质不高及服务范围窄,服务体系不健全等多方面问题,并提出适合本地区农机管理服务的对策。     

关于三少数民族英语阅读的障碍及对策的研究

阅读是英语学科的重要内容,是学生对学习知识的概括和总结,也是学生学习能力的集中体现,阅读既需要对英语单词有熟悉的掌握,也掌握一定语法和口语技能,同时对于培养听力具有良好的促进作用。但是在实际教学中,英语教学却存在诸多的不利因素,不少学生在阅读方面存在着许多障碍,这种现象在广大少数民族中学中尤为突出。本文主要探讨了影响初中生英语阅读中的主要障碍,形成原因及应采取的对策和方法,旨在帮助学生克服阅读障碍,逐步形成良好的阅读习惯,不断提高阅读能力。     

贫困生心理韧性内在保护因素研究

本文运用扎根理论的研究范式探索优秀贫困大学生心理韧性的内在保护因素,以深度访谈法收集研究资料,使用开放式、关联式和核心式三级编码构建扎根理论进行分析,结果发现,优秀贫困大学生心理韧性内在保护因素主要包括合理认知、成就动机、坚强意志、积极人格、主动行为等五个方面。