加强中职校的职业指导工作

我校1998年专门成立“就业指导中心”，配备选拔了责任心强、有能力的专职工作人员，拨出专用经费，在人、财、物上提供强有力的保障，建立健全《福建工业学校毕业生就业推荐制度》，明确推荐目标、宗旨和有关规定，全方位开展就业推荐工作。学校经福建省劳动和社会保障厅批准设立国家职业技能鉴定站、全国计算机信息高新技术考试站，鉴定工种已近20种。1999年学校经省就业指导中心批准在我校设立“金山学区办事处”，每年为金山学区周边学校近万名毕业生提供全方位就业服务；并辐射金山经济开发区、沿海经济繁荣带，为相关用人单位提供用工服务，受到了毕业生和用人单位的一致称赞。     

造就高素质的“双师型”中等职业教育师资队伍

中等职业教育改革与发展的新形势，对中等职业教育的师资队伍建设提出了新的课题。建立一支素质优良、业务精良、数量适当、学历达标、结构合理、相对稳定的职业教育“双师型”师资队伍，是实现职业教育跨越式发展的关键。     

对新建本科院校生存发展的战略思考

新建本科院校面临生存知发展的一系列严峻挑战。为应对这种挑战，这类院校必须高度关注和认真解决自身发展过程中几个重要问题，即具备前瞻性的大学理念，确立合理性的发展目标定位，推进整体性的学科建设，抓好紧迫性的师资队伍建设，构建鲜明性的办学特色。     

浅谈高职院校的德育工作

高等职业教育培养社会主义建设应用型“四有”新人，应十分重视德育工作，章阐述了如何在高职院校中全面推进素质教育、提高德育教育的必要性，并提出了德育教育的观念、原则和方法及培养高素质、高境界、高情感、高智能人才的思维和途径。     

现代工业训练中心实践指导教师队伍的建设

我校组建了现代工业训练中心,并成功申报为国家级示范中心。这为学生进行工程实践教学提供了良好的平台。随着中心规模的不断扩大,先进设备的大量增加,新形势新环境对实践指导教师队伍的建设提出了更高的要求,但现有的师资状况难以适应。师资队伍的建设所面临的诸多困难,应引起各级领导的重视。本文以此为背景提出若干问题并给出相应对策。     

师范格局调整后教师教育可持续发展的思考

随着师范格局的大规模调整,如何实现教师教育可持续发展的问题凸现出来。本文从教育质量、师资队伍、学校规模三个方面论述了教师教育的可持续发展。     

认真组织授课竞赛 培养新一代教学骨干

东南大学自1993年以来为提高学校整体教学水平组织了青年教师授课竞赛，在教学中引入竞争机制和激励机制，给青年教师提供展现教学才能的舞台。本文介绍了青年教师授课竞赛的具体措施及对提高学校教学质量、建设优秀的师资队伍、继承和发扬学校优良教学传统所起的作用。     

关于高校师德建设问题的若干思考

邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养告辞体全面发展、有社会主义觉悟的有化的劳动，关键在教师”。高校教师的思想政治素质、职业道德修养和业务工作能力，直接关系到党的教育方针能否贯彻，关系到培养人才的目标能否实现，关系到高等教育的发展水平和质量，在高校开展师德建设，对促进良好校风、教风、学风的形成，提高教育教学质量，推动高校各项工作的发展，具有着重要的意义。     

职业学校教师培训中的"PDCA"循环模式运用评述

在我国进入WTO后,职业学校面临着更大的挑战和机遇.职业学校管理中的教师培训对加强师资队伍建设发挥着重要作用.作者将通过简述ISO9001:2000标准中的"PDCA"循环模式,并将其运用到职业学校中来完善教师培训工作,希望有助于提高职业学校教师的综合素质和技能技巧,改进职业学校的教育教学质量.     

更新观念 深化改革 大力发展民办中等职业教育

近年来，江西民办职业教育发展迅速，取得显著成效。2004年，全省各级各类民办职业学校189所．在校生26．5万人，其中，民办高等职业学院10所、专修学院49所，在校生16．8万人；民办中等职业学校130所．占全省中等职业学校的28．7％，在校生9．7万人，占全省中等职业学校的20．1％。