更新就业模式,提高学生就业率

随着大学生就业形势越来越险峻,让就业问题成为每个高校毕业生都亟待解决的问题。在解决就业问题上,我们应该摆脱原有的就业方式,对就业模式进行更新,对学生就业率做到有效的提高。通过对大学生就业现状进行一些简单的分析,并提出一些新的就业模式,使得学生在就业的时候可以进行多元化的选择,解决其所面临的就业问题。     

数说就业

正就业数字背后折射的不仅是今年的就业走势、经济情况,更有一些值得思考的地方。下面,让几个数字带着我们回首2014。数字1:2014年高校毕业生初次就业率保持在70%以上教育部负责人在全国毕业生就业典型经验高校座谈会上表示,2014届毕业生就业形势基本稳定,截止7月1日,2014届高校毕业生初次就业率保持在70%以上。     

2015年大学生就业之路 且行且珍惜

正即将过去的2014年,关于大学生就业的话题一直被广泛热议。根据教育部公布的数据显示,2014年高校毕业生人数达到了727万,比上年增加28万人,增幅4%。这也是历年来最多的一年。为促进大学生顺利就业,应对就业难的严峻形势,我国政府、企业、高校多方合力,综合施策,取得了显著成效。截止2014年7月1日,全国普通高校毕业生初次就业率超过70%,与去年基本持平。以教育部为例,为落实促进高校毕业生就业政策的落实,教育部全面加强就业服务,利用全国大学生就业公共服务平台,积极会同工信部、商务部、国资委等     

走出“象牙塔”,如何适应职场法则

正大学校园曾一度被誉为"象牙塔",如今,随着招生规模的不断扩大,高等教育已从精英教育转型为大众教育,大学生的求职择业也逐渐成为衡量高校教育质量的重要指标。即将走出校园的大学生对未来的职业发展充满憧憬,却也会因为就业形势紧张而产生焦虑。大     

中原经济区产业结构对青年从业结构的影响研究

就目前全国和中原经济区产业结构的现状来看,其不协调性影响了青年从业结构的持续发展。"史上最难就业年"的出现,使青年就业问题备受政府、社会以及青年和家长的关注。中原经济区产业布局对青年从业产生了重大的影响:一是经济形势不好,大学扩招造成供大于求现象;二是就业观念落后,结构性失业加剧;三是受教育程度普遍偏低,职业技术教育不足;四是农村富余劳动力转移压力大,青年群体失业严重。依据中原经济区发展状况,要提升青年从业率应当落实就业优先战略,在加快中原经济区经济发展中促进就业增长;优化产业结构,充分发挥第三产业吸纳人才的潜力;加强工学结合、校企合作,扩大人才培养的市场需求,提升人才素质,为中原经济区建设提供人才和智力支持;因势利导就业潮流,转战二线城市、基层单位和中小企业。     

武汉职业技术学院 构建校企合作平台 促进毕业生优质就业

<正>实施产教结合是职业教育的本质特征,是我国职业教育发展的成功经验,也是国际社会职业技术教育发展的基本模式和发展趋势。基于产教融合、校企合作的发展理念,武汉职业技术学院始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向,立体建构校企合作平台,形成了"聚集优质生源、专注培养质量、实现优质就业"的良性发展态势,多年来毕业生初次就业率一直稳定在95%以上。2009年,学校联合全省40多所职业院校和120多     

我国财政性教育经费支出对经济、就业影响的统计分析

选取1978—2012年国家财政性教育支出、国民生产总值、社会就业率作为样本数据,通过建立三变量SVAR模型,应用脉冲响应函数和方差分析方法,研究政府财政教育支出对经济与就业的影响。结果表明:增加财政性教育支出,对经济增长存在长期的正向效应,对就业率的短期影响不显著,但对就业率的长期影响显著,且逐步增强。     

北方民族大学

正学校简介北方民族大学位于宁夏银川市西夏区,直属国家民族事务委员会,是我国唯一一所建立在少数民族自治区的部属综合性民族高校,学校办学条件优良,教学设施完备,校园环境幽雅,被全国绿化委员会授予"全国部门绿化400佳单位"。学校奖、助学金种类丰富,覆盖在校生总数的70%以上,总金额达2000万元以上。学校平均就业率为88.85%,2011年     

建设类高职教育改革综述

<正>随着我国社会经济的快速发展,职业教育越来越得到重视。近些年无论是在教育创新、专业设置、教学模式改革、双师型师资队伍建设,还是在就业和创业的探索、校园文化建设和研究等方面都取得了很大的突破。建设类高职院校近几年就如何实现产学研结合、如何实现高就业率、如何培养创新人才等方面都进行了较为深入的探索和实践。以六所职业院校为示范校的教育改革进行得健康而顺利,每个学校都有自己的体会、特色和成绩。下     

改革高校专业设置 提高毕业生就业率

我国每年有逾百万大学生毕业不能及时找到工作,已经成为社会的沉重负担。毕业生就业难的重要原因之一是学校设置的专业与社会需求不匹配。因此要提高毕业生就业率,高校需要大力度改革专业设置,满足社会实际需要。