课程模式视角下的“MOOC”解读

从课程模式的视角解读“MOOC”,cMOOC与xMOOC因有鲜明的模式主题、特定的课程结构与功能目标、相关的支持系统与适用环境等要素,具备了构成典型课程模式的特征;从具体课程模式的视角解读“MOOC”,cMOOC模式与过程模式有互通互融之处,xMOOC模式则与目标模式有异曲同工之处;而对于课程模式视角下的“MOOC”优化,需从“cMOOC是巨量个体在自由通信过程中产生的超级智慧”出发去评价与优化cMOOC、从“xMOOC实现的是团队对团体即多人对多人的传播”出发去评价与优化xMOOC.     

对高职专科生进行创业教育的思考

对高职专科学生进行创业教育,既是解决其就业问题的有力措施,也是我国市场经济发展的客观要求.但创业教育是一项系统工程,必须把它变成一门课程,使之有所依托,有所保证;必须把它贯穿于学校各项工作之中,使之真正能在学生思想和行为中产生作用;必须形成一种良好的社会环境,使之能够产生创业的理想和激情.     

面向市场抓改革探索特区职教发展新路

海南省机电工程学校创办于 1960年，是在原海南省唯一的一所规模较小、在校生不足 800人的省农机学校的基础上发展壮大起来的，一所集农、工、交、旅专业为一体的新型理工科中专学校。现有 35个教学班 (含分校 )，在校生 1500余人， 19个专业， 140余名教职工，是海南工科类较有影响的普通中专龙头学校。我校能在建省办特区以来短短几年间进行跨越式飞速发展，走出农机中专教育新路子，归结起来，靠的就是面向市场的超前改革，坚决走以改革促发展、以发展求生存的办学之路。 　　一、改革办学模式，借船出海，勇闯市场 　　我校 1989年从屯…     

塑造和谐的学校文化

学校化是教师、员工、学生、管理共同形成的一种群体化。学校化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与化素养。在学校管理中，学校化的价值是极为重要的，学校化作为一种“深层管理”，是对师生的一种“软约束”，它是常见的“硬管理”所不能取代的。因此，我们有必要重视学校化在学校管理中的价值，塑造和谐的化，提高学校效能。     

以就业为导向的模具综合实习

目前国内模具行业正处在发展阶段,模具行业的从业前景广阔.几年来我们对学校周边地区模具专业应用型人才实际需求情况进行了调查,了解到中等职业人才岗位需求情况如下：     

搭建就业平台拓宽就业渠道

“十五”以来，我院确立了“以质量赢得信誉，以实习带动就业，以就业拉动招生”的办学思路，在通过实习搭建就业平台、积极拓宽学生就业渠道方面进行了有益的探索与实践，创出了自己的品牌，办出了自己的特色。     

浅析大学生就业过程中的矛盾因素及应对

面对越来越严峻的就业形势,大学生主要面临着继续深造与即时就业的选择矛盾、学校教育与社会需求的反差矛盾、才能主导与关系主导的现实矛盾、下基层艰苦地区与进城市及发达地区的利弊矛盾、直接应聘与自主创业的出路矛盾等,大学生应及时调整心态,积极应对。     

离校未就业高校毕业生的职业指导实践研究

离校未就业高校毕业生就业问题备受高校和社会广泛关注。做好该群体职业指导使其实现有效就业具有重要意义。本文分析离校未就业高校毕业生职业指导现状,并结合惠州经济职业技术学院实际,提出通过完善毕业生基本信息、为其提供有效就业信息及多模式职业指导、针对特殊个体给予特色帮扶等方法改进离校未就业高校毕业生的职业指导工作。     

两种现代生命观批判和人的生命观重建

“认识人自己”是人类文明的一个永恒主题，在现实中存在着形形色色的关于人的各种科学的、宗教的、哲学的生命观，其中哲学中以个体主义生命观和群体主义生命观影响力强大，最具有代表性。但是哲学的这两种生命观都经不起科学认识的反思，是哲学形而上思维一元化、极端化的结果。个体生命观犯了消解群体生命的历史性的错误，把人的生命抽象得仅仅剩下本能；群体生命观犯了消解个体生命的现实性的错误，把人的生命当做了自然之物去理解。新生命观的建立，既要看到个体生命体存在的地位和价值，又要看到群体生命体存在的地位和价值，同时还要看到家庭生命体存在的地位和价值，在对个体、家庭、群体三者基于个体的内在同一性理解的基础上，把人类生命文明看做是个体、家庭、群体的三元互动，人类生命文明的同一性、主体性、无限性才一目了然。全面的生命观对我们真实完整地理解和现实全面地建设人类生命文明，具有重大的理论意义。