全文获取类型
收费全文 | 1214762篇 |
免费 | 939篇 |
国内免费 | 5129篇 |
专业分类
教育 | 1077882篇 |
科学研究 | 50372篇 |
各国文化 | 1494篇 |
体育 | 35562篇 |
综合类 | 26412篇 |
文化理论 | 2884篇 |
信息传播 | 26224篇 |
出版年
2024年 | 3963篇 |
2023年 | 15575篇 |
2022年 | 18404篇 |
2021年 | 21345篇 |
2020年 | 23165篇 |
2019年 | 25983篇 |
2018年 | 12899篇 |
2017年 | 22179篇 |
2016年 | 29463篇 |
2015年 | 43875篇 |
2014年 | 101402篇 |
2013年 | 83551篇 |
2012年 | 91423篇 |
2011年 | 105809篇 |
2010年 | 93576篇 |
2009年 | 83657篇 |
2008年 | 88332篇 |
2007年 | 65760篇 |
2006年 | 49814篇 |
2005年 | 45881篇 |
2004年 | 45812篇 |
2003年 | 45950篇 |
2002年 | 35099篇 |
2001年 | 24932篇 |
2000年 | 24663篇 |
1999年 | 5223篇 |
1998年 | 3246篇 |
1997年 | 2436篇 |
1996年 | 1835篇 |
1995年 | 1417篇 |
1994年 | 1237篇 |
1993年 | 845篇 |
1992年 | 640篇 |
1991年 | 529篇 |
1990年 | 360篇 |
1989年 | 295篇 |
1988年 | 52篇 |
1987年 | 35篇 |
1986年 | 58篇 |
1985年 | 28篇 |
1984年 | 18篇 |
1983年 | 23篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 13篇 |
1956年 | 2篇 |
1955年 | 3篇 |
1950年 | 21篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
941.
初中语文教材中的许多课文,其情节、层次、含义等均与数字“三”有关系,我们如果能注意加以搜集、整理和分析,定会极大地提高语文课堂教学效率。 一、“三”与情节的渐进性 郑振铎的《猫》写了三次养猫的故事,第二次比第一次详一些,第三次比第二次又详一些,感情色彩越来越浓,而且波澜起伏。第一回快乐转而酸辛,第二回更加快乐,又时时担 相似文献
942.
943.
在《体育教学》2003年第2期上,看到《不宜用往返跑练习速度》一文,有些不同的认识,借此文与陈国英老师探讨,以便更好地为教学服务。在《不宜用往返跑练习速度》一文中,陈老师的观点如下:1)往返跑不宜发挥学生的最佳速度;2)往返跑不利于快速跑技术的系统掌握;3)人经常练习往返跑形成不正确的跑的姿势;4)往返跑可以培养学生的动作速度,却不宜发展学生的位移速度。笔者非常赞同陈老师的第4个观点。在第4个观点中明确阐述了往返跑可以培养学生的动作速度,而陈老师的第1个观点中却认为往返跑不宜发挥学生的最佳速度。如果这个最佳速度专指位移速… 相似文献
944.
长期以来,中学体育课着装问题一直困扰着广大体育教师,令体育教师十分头痛。如果不对学生要求,违反课堂常规,上级检查挨批评;对学生要求,近半数学生穿便服。面对这样的难题,有些体育教师为了达到着装统一,不得己使出了强制手段。对违反规定的就处以跑圈、跳蛙跳、蹲马步等处罚。这样虽 相似文献
945.
高校体育教学中学生伤害事故责任划分探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
高校体育教学中发生伤害事故的原因有多种。章提出学生伤害事故处理的主要原则,对学校和教师的责任承担作出具体分析,提出伤害事故预防的建议。 相似文献
946.
947.
在实际教学中,由于学校场地器材有限,师资配备紧,加上班级学生人数较多,教学组织的难度大,矛盾突出表现为:全班集中上课,教师讲解、示范时很难关注到每一位学生,练习时容易造成运动量不足;分组练习,又担心小组长无法调控,不能组织好练习,以致教学目标难以完成。通过实践,我们对大班上课难的问题进行探讨,采取了措施,并进行了实验。其主要做法有:其一,分层次教学。根据各班级个体差异的情况,把技能水平或体能水平较为接近的学生分到一组,以满足学生自我发展的需要。每位学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在着个… 相似文献
948.
健美操常用低冲击基本步法及演变组合 总被引:2,自引:0,他引:2
基本步法是组成健美操练习动作的原始素材,看似千变万化的练习动作实际上可以进行整理分类。根据动作完成过程中人体相对与地面的作用力不同,所有的步法可以归纳为两类:低冲击力步法动作与高冲击力步法动作。教师在编排动作时,可以在基本步法的基础上进行变化,包括上肢动作变化、动作方向变化、步法间连接顺序的变化等,从而创新成为若干个新颖的练习动作或形成一个相对复杂的组合练习。本讲介绍目前健美操练习最常用的低冲击力基本步法。踏步走步一字步V字步漫步移重心点步后屈腿并步下肢着地时,膝踝关节有弹性地缓冲。同上前后都要有并腿… 相似文献
949.
950.
李剑冲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):63-64
教育教学中的幽默应该能够有效地反映教师乐观、豁达、宽厚、积极向上的人生态度和高尚品格 ,能够展现教师发现、感受、制造、表达幽默的言语能力和技巧。教育教学中的幽默是高雅、庄重语境下的言语幽默。幽默在教育教学中的积极作用表现在造境、激情、启智、创新等方面。运用幽默应注意无限滥用、思想庸俗、语言污染等问题。 相似文献