欧美语言学发展历史中语料的扩展及其影响

欧美语言学史的断代研究应该以语言学研究中语料和语料处理的变化为重要参数,而不应简单地以某个人物或某个时间标记作为标准。语言研究中的不足与语料方面的制约存在一定关系,语料的扩展大致经历了从希腊拉丁语到阿拉伯语和希伯莱语以及欧洲民族语言,再到亚洲、美洲语言的过程。其间还伴随着语料处理方法的极大改进,从比较分析到结构分析,再到内省式分析。语言研究也随之不断前进。     

阳泉方言由的古语词

古语词是研究汉语史的重要语料。山西阳泉方言中保留了丰富的古语词．为汉语史的研究提供一些活的语料。     

几个场所名词辨析

英语中有些表示场所、地点的名词与我们汉语中看似类似的翻译其实并不完全相同，有的误差较小，不会引起歧义，有的则会使人产生误解，甚至还会在交流中产生令人尴尬的场面。下面谈谈几个常用的场所名词，在英汉两种语言中的差异。     

别让问题遭遇尴尬

最近,笔者听一位同事上公开课《游园不值》。在理解诗意的基础上,教者问学生:“假如你就是那出墙的一枝红杏,在园子内,你都看到了些什么?”     

"得"的语法化过程在《朴事通》中的体现

《朴事通》常与《老乞大》一起被认为是两部珍贵的元末汉语口语文献,通过对它们的考察,可以使探寻元、明、清三代汉语的演变痕迹成为可能,对研究我们民族共同语的发展,以及汉语语音、语法、词汇的变化也是非常宝贵的.     

校本科研的尴尬与反思

新一轮基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求，教师要适应新课改，必须要在新课程改革的不断推进中获得发展。在这种实践背景下，校本科研成了我国教育界备受关注的问题，校本科研以其多元的性格、实践的取向赢得了广大教育工作，特别是一线教师的认同，成为教师专业发展的一条重要途径。然而，由于认识层面和政策引导等方面的失当，校本科研在实践中产生了种种问题，让人们感受到校本科研的种种尴尬。     

美丽的伤害

<正>这件事情发生在我上中学的时候。那是一个初夏的中午,我正在寝室里午睡。突然,同学李兵大喊大叫起来:"我的饭菜票!我的饭菜票呢?"喊声惊醒了我。原来是     

从四种汉字频度的比较看汉字的性质

汉字是语素文字。语素文字的性质决定了汉字体系的基本特征:字种数量庞大且不确定。由于字种和语素相关,语素和意义相关,任何字频统计结果都只能反映汉语用字的一般状态或基本状态,并带有一定的倾向性,哪些字常用,哪些字不常用,与字频统计所选择的语料内容密切相关,相同内容的语料又与时代背景密切相关;虽然汉字总体数量庞大,但常用字种只有几千。常用字种所记录的语素,都具有很强的构词能力,是构成汉语基本词汇的基础,也是创造新词的中坚,能够满足现代汉语的基本需求(累积频率达到99%)。     

语法学研究的学科对象和语料对象

语法学的研究对象可以分为学科对象和语料对象。学科对象应以句子为研究基点，任务是找出语法单位结构和功能的规律。语料对象是普通话，语法研究应该区分不同层次的普通话语料。例如，口语和书面语就应该分别进行研究，这样才能得出正确的结论。     

广告引发的尴尬

四年级的语课上．我们学习课《加了一句话》。课的大意是一位双目失明的老妇人在街边乞讨．她前面的木牌上写着：“我什么也看不见!”结果没有一个人给她钱。一位诗人经过那里．在木牌上给她加了一句话．变成了“春天来了．我什么也看不见!”晚上，诗人再次经过那里．看见许多人都停下来：给了这位老妇人很多钱……