雪莲果低聚果糖的薄层分析鉴定

运用薄层层析法分析鉴定雪莲果低聚果糖,最佳层析条件：正丁醇：乙酸：蒸馏水=8：3：2为展开剂,2g二苯胺,2mL苯胺,10mL85%磷酸共溶于100mL丙酮为显色系统,确定雪莲果中存在低聚果糖：蔗果三糖、蔗果四糖和蔗果五糖。     

我的读书故事

夕阳徘徊在天地边缘,将尽未尽,那抹红晕涟漪般荡开,一如我对你深深的思恋和十多年的苦苦追求。青梅竹马。儿时,我便与你结下了不解之缘。那时,我们交流是通过一种叫做"听书"的媒介。从此     

巧设问题情境 提高阅读水平

问题设计如果太浅，不易激发学生思维；问题太难，又制约学生学习兴趣，那么如何提问才科学有效呢？我认为要抓住以下五个要点：要“曲径通幽”；要层层递进；要“张弛有度”；要“投机取巧”；要有答必应。这些环节都关系到阅读教学质量，应是英语教学中一个重要研究课题。     

在线教学与家长教育焦虑研究

在线教学引发了家长的教育焦虑。各年级家长的教育焦虑都处于较高水平,家长对于孩子的学习习惯和学习结果比较关注,表现出易发火、易疲劳等特点。各年级家长的焦虑水平存在显著差异,新生家长的教育焦虑水平最高。随着孩子年级上升,家长的焦虑水平逐渐下降,但六年级家长的焦虑水平又再次上升,因此小学阶段家长教育焦虑存在显著的“涟漪效应”与“心理台风眼效应”。回归分析显示,孩子年龄较小、不能陪伴孩子、经常与他人作比较、孩子的学习情况不佳的家长的教育焦虑程度显著更高。     

小学生审题能力薄弱的原因分析及对策

我们常有这样的困惑:老师教得认真,学生学得很认真,老师和学生对学习效果都感觉满意。可做作业、考试时怎么就有那么多的错误?学生常常懊恼地说:"我都会做,怎么就做错了?""这么简单的题,居然会错?"其实在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力薄弱的问题。在学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导,审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的     

雨中漫步

“滴答……滴答……”我循声望去,窗外的黑压压的乌云飞一般地挤进我的视野,那云中的精灵,在空中跳着华丽的芭蕾,从云层中俯冲而下。那些带着上天旨意的雨滴,瞬间敲叩着我的灵魂,仿佛是一种冥冥的召唤,牵引着我到楼下。撑起一把伞,在雨中漫步。一阵风迎面袭来,松弛着我长期紧绷的神     

把“人物”写活(一)

我们常用“栩栩如生”一词来形容一篇作品中的人物塑造得好。栩栩就是“生动活泼的样子”,整个成语的意思是:“形容非常逼真,像活的一样。”记叙类文章的核心是写“人”,人是万物之灵。人对于人最感兴趣。不同体裁的记叙类文章,对写“人”有不同的要求,但有一点是共同     

刺槐树下

<正>在我的脑海中,故乡就是美丽的代名词,故乡的一切都是美好而令人怀念的。然而,最使我难以忘怀的还是故乡村口的那棵苍老葱郁(yù)的刺槐树。刺槐树下发生的一切,对于我,犹如记忆深处的一片绿阴,托载起儿时的乐趣,令我每每沉浸于自己的往事而心涌涟漪,难以平静。记忆里,也不知从什么时候起,刺槐树下成了大家吃饭的场所,尤其是在炎热的夏季。当太阳西沉,落日只留下最后一抹余晖的时候,邻近的十几家就像是约好了似的:大人端着一碗饭,一碟     

一圈圈美丽的涟漪

正冬天真的来了,雨,滴滴答答地下个不停,台北的冬天,天气总是湿湿冷冷的。这时候,好想念阳光,期待那个出太阳的日子,我们的春天!虽然,大家都明白寒尽了,春天就会来,可是在这样湿冷的深冬,一点儿也闻不到春天的气息,似乎春天还远着呢!这个经验大家都有,直到有一天看到雪莱的诗句:如果冬天来了,     

阳光照进雨天的裂缝

正雨还在下,细细的雨丝划过天空,划出时间的痕迹,随着痕迹向天空望去,那片时光里,有你和我的身影。那年,我们在雨季初识。你是个家境好成绩优异的女孩,而我,就像一只丑小鸭,总是在台下看着光芒万丈的你。那天,你和我一起打扫完回家,出了教室门才发现空中飘着毛毛雨。我没有伞,只能在一旁静候着雨停,想着这烦人的悠长的雨季什么时候才是个头。不知何时,你在我身旁撑起了一把素色的小伞。我不无艳羡地望了望你,