课堂提问艺术浅谈

教学是一门艺术 ,在教学中 ,课堂提问是组织教学的重要手段之一。一个好的课堂提问 ,可激发学生强烈的好奇心和求知欲望 ,从而迅速引起学生对学习内容的高度注意 ,启发学生思维。然而 ,如何设计课堂提问 ,使提问达到合理恰当、效果最佳 ?这是一个值得探讨的问题 ,这里笔者略谈五点。一、因人施问教师要根据问题的难易和学生掌握知识的差异 ,对不同层次的学生设计不同的问题。提问要有针对性 ,是学生经过努力可以解决的。让不同层次的学生都有充分的机会去探讨 ,回答问题 ,使学生都能获得成功的喜悦 ,在自己原有的水平上有所提高和发展。例如…     

计算机基础教学课堂“分层次”教学理论及其实施

计算机教育是一种新的教育工程,许多老师受传统教学模式和教学方法的影响较大,忽视了计算机学科实践性很强的特点,使得计算机课堂教学效率低下。通过分析当前计算机课堂教学改革的必要性以及“分层次”教学的理论,对于“分层次”教学的具体实施策略作了详细的讨论。     

当前美国成人教育发展的主要特点

20世纪90年代以来,美国作为世界上高度发达的国家之一,科学技术迅速发展使美国社会的各个方面都发生了巨大的变化。高新技术的研究与推广、产业结构的不断调整和人口年龄结构不断变化,以及教育系统自身的变革和美国人实用观念的增强,使当前美国的成人教育发展呈现出以下主要特点。     

动漫人才培养的层次化问题探析

动漫在中国起步虽早,发展却很缓慢,无论是动漫产业还是动漫人才的培养都还处于发展初期。近年来,虽然已有不少动漫专业的毕业生,但企业仍然抱怨招不到人才。问题究竟出在哪?本文通过人才需求层次化、培养院校层次化、专业生源层次化三方面的分析,认为高校在培养不同层次动漫人才时,应充分考虑满足其现在与未来职业岗位的需求。     

高一数学测试

<正>~~     

优化即时评价 提高教学效率

课堂即时评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,它贯穿于教学的全过程,是联系教师与学生思维、情感的重要环节,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力,有利于突出学生学习的主体,提高教学效率;有利于因材施教,充分调动不同层次的学生学好数学的积极性,使学生体验成功,建立自信,促进主动、全面的发展。因此,在课堂教学     

对称地处理对称性问题——斯坦纳—雷米欧斯定理的最佳证法

我们知道,等腰三角形两腰上的高相等,中线相等,两底角的平分线相等.其逆命题也成立.这就是对称性.如线段中垂线定理,角平分线定理,平行线及圆的相关定理也都是可逆的.这也是反身性.但是,由于角平分线与高线和中线相比条件明显弱化(没有垂足,中点的具体直观性及其与边的直接联系),导致了Steiner-Lehmes定理证明的难度.但因此也引起数学爱好者的广泛关注,人们潜心于该定理不同证法的探究及形式多样的引申,几十年来趋之若鹜.其中,尤以比例性质、相似、圆幂定理、正弦定理、角平分线定理、面积法(共边定理,共角定理)和繁琐的代数证法     

浅谈高中英语分层递进教学

在英语教学中,紧密结合学科教育特点,从学生身心发展和认知水平的实际出发,将学生划分为不同的层次,对不同层次的学生提出不同的教学要求,并施以相应的教学策略即德育教育,使每个学生构起与自己能力相应的认知结构和思想意识,在自己原有的基础上得到发展。     

浅谈生命化在中学语文课堂的构建

生命化理论是近年来中学语文教学中提及的理念,本文从课堂教学的实际出发提出构建生命化课堂的几个因素。