主线式教学法在高中历史教学中的应用研究

历史课程是帮助学生理清历史发展线索、反思历史人物事迹,以及朝代更迭和文化兴衰的重要载体。为了能让学生了解历史,取得优异成绩,教师在教学过程中要采取多元化的教学策略。依托主线式教学法,让学生能针对一个历史事件或一个时间点,串联或并联起整个历史发展脉络,对特定时期的历史文化、价值观、政治发展模式有清晰的认知,强化学生的历史时空概念,进而为优化其解题思路、培养其发散性思维奠定基础。     

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

小学语文新课程改革的进一步渗透,对小学教师和学生有了更高要求,不仅要求学生能够对基本的语文知识进行掌握,还应对古诗知识进行重点学习,以此提高学生的深度思考能力、语言感知能力,并通过古诗词的情感美激发学生的语文学习自主意识,培养学生的语文学习情怀。本文分析阐述情境教学法在小学语文古诗教学中的高效运用模式,以供诸位参考、评价。     

主题意义引领下初中英语阅读教学中学生文化意识的培养探究——以“Unit 2 Let’s play sports”教学为例

语言和文化之间存在不可分割的关系,在文化的影响下,人们会对语言形成不同的理解,另外学习语言的过程也是了解文化内涵的过程。所以初中阶段教师应积极开展主题式阅读,围绕阅读内容,将文化意识渗透于教学中,最终实现文化意识培养的目的。文章对初中英语学科文化意识培养所包含的内容进行分析,采用开展文化主题阅读的方式激发学生兴趣,在此基础上通过创设主题教学情境、导入思维导图、加强文本互动、实施词汇教学、制作英语微课等方式,将文化意识的培养正式落地,在突出培养学生文化意识的重要意义的同时,力求高质量完成英语教学目标,并且为相关研究提供有价值的参考资料。     

小学语文阅读教学中支架式阅读法的运用探索

在小学语文阅读教学中运用支架式阅读法,有助于为学生创造自主思考和独立探究的空间,引领其逐步建构思维框架。在支架式教学理论的支持下,文章以校本教学案例为依托,围绕“情”“画”“言”“文”四个关键字,着力探索搭建具有针对性、补白性、探究性和启发性的阅读支架,让学生在具备精准目标、秀美意境、深厚哲理的支架阅读模式中,强化核心素养和阅读实力。     

对“读思达”教学法具体实践的反思——以某师范类院校一班级的教学为例

“读思达”教学法很好地兼顾了一般教学法所要求的科学性、继承性、系统性和实践性,得到了教学界的广泛认同。然而,“读思达”教学法在具体的课堂实践过程中却存在一系列问题,如学习任务的数量和频次设置不当,对“阅读、思考和表达”三者的重视程度不均等。文章运用事理分析法和问卷调查法,尝试分析上述问题给日常教学工作带来的负面影响,并提出“合理安排‘读思达’教学法的开展频次”和“完善对‘读思达’三个环节的均衡评价”两个主要对策来尝试解决问题,以期助推“读思达”教学法取得更好的教学效益。     

初中物理教学中兴趣教学法的有效运用

本文主要分析初中阶段开展物理教学的过程中如何运用兴趣教学法,其既能够激发学生学习的热情和积极性,而且还可以引导和鼓励学生参与到日常教学之中,在这个过程中需要教师积极创新和优化课堂教学模式,以此来提高课堂教学效率,同时还能有效提高学生的物理学科综合素养。     

通过油量调节装置研究高速动车组齿轮箱的润滑特性（英文）

目的:油量调节装置作为高速动车组齿轮箱的一个重要零部件,可实现不同油温环境下自动调节从动齿轮搅油的油位。本文旨在探讨油量调节装置在不同工作状态下对齿轮功率损失和各轴承润滑油量的影响,为定量评估齿轮箱润滑特性提供有效依据。创新点:1.建立实际工况下高速动车组齿轮箱的高保真三维模型,并探讨油量调节装置的不同工作状态对齿轮箱润滑特性的影响;2.在齿轮箱各轴承位置设置监测环,并从各轴承的润滑油油量和覆盖率的角度分析轴承润滑特性。方法:1.应用移动粒子半隐式(MPS)方法,对比分析油量调节装置的不同工作状态对齿轮箱润滑特性的影响;2.通过与德国齿轮研究中心(FZG)的试验结果进行对比,验证数值仿真方法的准确性和适用性;3.通过数值仿真,分析不同转速、不同浸油深度、不同油温等实际工况下的齿轮箱搅油功率损失和各轴承的润滑油油量。结论:1. MPS方法非常适用于分析复杂结构的齿轮箱的润滑特性;2.齿轮功率损失和各轴承润滑油油量与齿轮转速、浸油深度和润滑油油温呈正相关;3.油量调节装置主要通过减少输出齿轮搅拌的润滑油油量来减少齿轮的功率损失和参与轴承润滑的润滑油油量。     

南堡凹陷中深层低饱和度油藏产水率建模研究

基于油、水相对渗透率建立的产水率计算模型,具有参数多、误差传递大及操作难度大等弊端,难以实现对产水率的准确计算。利用核磁共振测井计算的束缚水饱和度和常规测井计算的含油饱和度参数来表征驱油效率,建立基于驱油效率的产水率计算模型涉及参数少、误差传递小、拟合精度高。实际应用效果显示：利用该模型计算的产水率与实际生产情况吻合度高,满足南堡凹陷低饱和度油层定量评价技术需求。     

支架式教学理论指导下初中英语阅读教学策略研究

针对传统阅读教学模式效果不佳的问题,文章运用经验总结法和案例分析法等研究方法,简要论述了支架式教学理论的内涵以及支架的分类和特点,并从读前搭建支架、读中减少支架、读后撤离支架三个环节系统论述了在支架式教学理论指导下开展初中英语阅读教学的策略。实践表明,合理运用支架式教学理论开展教学可以降低阅读难度,提升学生学习收益,促进英语教育的发展。     

“双减”背景下小学主题式阅读作业分层次设计的探索

为落实“双减”政策,作业设计要呈现科学化、个性化和系统化的特点,因人而置,适合不同层次的学生需求。文章作者聚焦小学主题式阅读作业分层次设计“三学”作业,通过对“课前导学作业”“课堂共学作业”“课后延学作业”一系列科学完整的主题式阅读作业设计,让学生在精量、精准的训练中有效地掌握知识点,提高学生的语文学科核心素养,使作业真正成为提升教学成效的引擎。