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信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.多媒体辅助教学已由最初的优质课、示范课上的“表演”,正式转向课堂教学,站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识.教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的 相似文献
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多屏互动和屏幕镜像技术开始逐渐广泛运用于智能终端等消费类电子产品,它可以通过WiFi使多媒体文件、终端屏幕画面和声音在不同设备间相互分享,这两种技术正逐渐改变着人们的日常生活。 相似文献
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DC(数码相机)与DV(数码摄像机)从用途上来讲是不同的,DC拍录像与DV拍照片的表现同样都是低能的,即使是目前最高端的DC,虽然动态影像基本可以达到640-480的分辨率,每秒可拍30帧,但在镜头的推拉变焦、录音的保真等方面甚至还不如低端DV、更不要说录制时间的长短、暗光线环境下的拍摄效果了。但对于普通消费者来说,同时购买DC与DV是一笔不小的开支,[第一段] 相似文献
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足球、裁判与法律———以录像裁判和“自由心证”为视角
蔡 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡文灿 《天津体育学院学报》2007,22(1):30-34
裁判的执法历来是足球场上的焦点之一,常为球迷观众所非议。这其中电视录像是否可以作为裁判执法的依据更是个备受争议的话题。结合足球裁判执法与法律上法理、诉讼等相关主题的相似之处,加以剖析,说明引入电视录像作为裁判判罚的依据弊大于利。进而,针对足球裁判执法方式与法官断案“自由心证”模式相类似的特点,提出一系列的制约和保障措施,以利于裁判制度的完善。 相似文献