全文获取类型
收费全文 | 71209篇 |
免费 | 219篇 |
国内免费 | 469篇 |
专业分类
教育 | 57654篇 |
科学研究 | 5971篇 |
各国文化 | 163篇 |
体育 | 2506篇 |
综合类 | 1672篇 |
文化理论 | 305篇 |
信息传播 | 3626篇 |
出版年
2024年 | 203篇 |
2023年 | 936篇 |
2022年 | 1270篇 |
2021年 | 1268篇 |
2020年 | 1313篇 |
2019年 | 1035篇 |
2018年 | 533篇 |
2017年 | 979篇 |
2016年 | 2061篇 |
2015年 | 4504篇 |
2014年 | 10242篇 |
2013年 | 4087篇 |
2012年 | 4462篇 |
2011年 | 5356篇 |
2010年 | 4954篇 |
2009年 | 4677篇 |
2008年 | 5204篇 |
2007年 | 3896篇 |
2006年 | 3006篇 |
2005年 | 2688篇 |
2004年 | 2175篇 |
2003年 | 2086篇 |
2002年 | 1271篇 |
2001年 | 1034篇 |
2000年 | 950篇 |
1999年 | 372篇 |
1998年 | 245篇 |
1997年 | 197篇 |
1996年 | 168篇 |
1995年 | 163篇 |
1994年 | 150篇 |
1993年 | 97篇 |
1992年 | 85篇 |
1991年 | 62篇 |
1990年 | 74篇 |
1989年 | 61篇 |
1988年 | 17篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 6篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 6篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 109 毫秒
991.
992.
张立红 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):89-90
目前我国现有的大学英语教学中存在一些问题与不足,最为突出的就是对学生英语综合应用能力培养重视不够。在新时代的要求下,我们有必要强调英语的实用性,加强听、说、读、写、译的综合运用能力的培养。 相似文献
993.
上世纪五六十年代,蒋介石主政时期正值东西方两大阵营激烈对抗的冷战时期,以美国为首的西方国家,把台湾作为围堵社会主义中国的一个桥头堡,想将台湾变成一艘不沉的航空母舰。1954年12月2日,当时的美国国务卿杜勒斯和台“外交部长”叶公超在华盛顿签署《美台共同防御条约》。此时的蒋介石政权刚从大陆败退到台湾岛,一心想反攻大陆,夺回政权。 相似文献
994.
网络环境下TBL英语教学模式应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
信息时代的春风扑面而来,网络为英语学习提供了极其丰富的学习资源,如何发挥网络优势,将任务型教学模式应用于网络环境中是一值得研究的课题。英语新课程大纲明确提出“倡导‘任务’教学途径,培养学生语言综合运用能力”,提倡“利用现代信息技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道”。因此,在信息时代发挥网络资源的优势、开展基于专题学习内容的英语任务型教学研究有重要的价值。 相似文献
995.
王立红 《中国现代教育装备》2006,(11):45-46,51
本文介绍使用E D A仿真功能完成大学物理设计型实验系列中的温度传感器实验方法。仿真软件采用Cadence公司的PSD大型EDA平台的pSpice A/D软件包,利用普通二极管组成的测温电桥和DVM基本挡实现0~100℃数字温度计功能的参数设计,其中的关键方法是利用了pSpice的多参数扫描功能。基于pSpice仿真的实验方法能够进行复杂电子系统设计实验并大幅度提高实验效率,有助于培养学生的创新能力。 相似文献
996.
朱晓鸣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):16-18
高职学生职业能力的培养是高职教学中的重要工作,也是高职学生工作中的重点。为了更好地培养高职学生的职业能力,要转变思想观念、优化教育教学工作的各个环节、做好学生工作、鼓励教师挂职锻炼、积极开展校内职业能力培训、注重学生综合职业能力的培养。 相似文献
997.
陈世华 《数理化学习(初中版)》2003,(6):55-59
研究2002年全国各地中考化学试题,发现图表信息题已成为中考压轴题的热点题型.它有力考查了学生识图表数据,分析与处理实验数据能力,以适应数字化时代的需要. 相似文献
998.
浅析高职教育情景教学效果评价方法 总被引:1,自引:0,他引:1
情景教学在现有的各层次教学阶段、教学领域中被大量采用,作为高职高专教育,其教学目的和内容具有不同于其他教育水平的特点,以适应生产、建设、管理、服务第一线岗位的需要为根本出发点,培养高等技术应用型人才。情景教学的运用即能更好的将理论知识融入到情景教学实践中,培养学生组织、协作、创造、表达、分析等综合能力,而在教学过程中是否能达到预期目标,实现教学目的,只有通过科学的评价方法来衡量,没有这种手段的配合,达成教学目标就易于流于形式,成为一句空话。 相似文献
999.
1000.
深入分析新一轮基础教育综合课程改革和实施的状况,倍感师资问题是制约综合课程改革主要的、“瓶颈性”的因素。要想真正消解综合课程实施中来自教师的制约作用,当务之急就是迅速而有效地对在职教师进行培训。本文通过理论与实践层面的分析,阐述了选择反思型的教师培训模式的必然性,提出了实施这一培训模式的策略和思路。 相似文献