培养优良的个性品质实施创新教育

开展创新教育是时代和教育改革的需要,正确认识创新教育,高度重视创新,就必须充分尊重个性,从转变教育思想、创设宽松的育人环境,构建新的教学内容和课程体系,建立利于个性发展和创新教育的教育教学的管理体系等方面去建立健全利于个性培养和创新教育的教育教学机制,抓好学生的个性培养和个性发展,从而促进创新教育的顺利进行.     

试论高等教育创新的基本原则

目前 ,我国高等学校进一步扩大招生 ,为适应社会发展的需要各高校在课程设置、教学教法以及后勤社会化等方面都有所创新 ,进行了一系列的改革。我国高等教育的创新是高层次的创新 ,是国家创新体系的支柱和基础 ,它的创新可遵循一些基本原则 ,其中最主要的是个性培养原则、整体培养原则、动态化原则、实践性原则等     

依据学生个性做好思想政治工作

当代青年学生有许多共同点，思想活跃，勇于探索，富于创新。在这个群体中，每个人又都有各自的个性。如何依据青年学生的个性特点，有针对性地开展思想政治工作，是我们教育工作者的一项重要任务。现就这个议题谈谈自己的看法。一、依据学生个性，努力提高思想政治工作效率由于各人所处的环境不同，形成了各自的个性特点。这就要求我们思想政治工作的内容和形式也有所不同。过去受“左”的思想影响，从根本上否定个性的存在，把根本不违犯集体利益的个人兴趣和爱好也加以排斥，甚至把青年一些优点，如有朝气，有理想，爱思考等统统当作一盆…     

职业学校数学课堂小组合作学习的思考

课程改革的目的之一,就是使学生间能有效的沟通,让学生学会与人合作、与人交流。通过合作学习的实践,笔者感到小组合作学习与传统的班级授课制相比,具有很多优越性。例如,通过合作学习,学生的合作意识和能力得到了培养,学生在学习过程中增强了自信心,小组合作学习使学生的主体意识和个性得到了张扬,促进了学生的个性发展。下     

让学生成为德育主体

教育不应止于知识与技能的传授,而应以形成完整的人格为最终目的。让学生成为德育主体,提高学生的道德判断能力和明辨是非能力,力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育,培养学生道德教育的自我享用功能,并尊重德育主体的"个性",因材施教,充分发挥学生的个性,达到"教是为了不教"的德育最高境界。     

焦点三角形内（旁）切圆的两个性质及其应用

本文将给出圆锥曲线焦点三角形的内(旁)切圆的两个性质及其应用.     

师生交流首先要学会尊重

交流，在《现代汉语词典》里的解释是“彼此把自己有的供给对方”新课程标准认为教学活动是师生交流、积极互动、共同发展的过程，不是教师一方的主动和学生的被动、教学中的交流必须是建立在师生相互尊重的基础上、体现在学生观上，其实就是教师怎么对待眼前的每一个学生的问题，笔者认为要实现师生双方互     

讨论式教学方法在高职教学中的探究与应用

近几年讨论式教学方法在各课程教学中都有采用，它是研究性教学方法中的一种基本方法，如运用得当则是保证实现全面教育基础上促进个性发展的有效手段，对于培养学生逻辑思维、提高语言表达能力起重要作用。但是，运用不好会影响教学进度和教学效果。本结合高职经济管理专业《管理学原理》课程教学，就实施讨论式教学方法的理论依据、作用、应用讨论式教学方法的原则进行了阐述。     

王静斋与《伊光》月报

《伊光》月报,是以回族视角,关注伊斯兰教译介、传播的一份纸质媒体.《伊光》月报记录了20世纪二三十年代我国回族百姓的日常生活和精神状态,并以回族同胞熟悉的内容、喜爱的方式以及价值取向彰显了自己的个性与品质.下面,我们从“文化民生”的角度分析这个报纸的历史价值及对当前少数民族媒体发展的借鉴意义. 一 《伊光》月报于1927年9月创刊,社址设在天津清真北大寺前.4开4版,每期10多万字,由王静斋任总经理兼编译.     

“虚情式”朗读的成因与对策

长期以来，小学语文阅读教学存在着一个“盲点”：“虚情式”朗读。这是一种置丰富多彩的课文内容、体裁及所表达的情感于不顾，用同一种情调读不同文章的朗读方式。其停顿方式基本上是以词语为单位的均匀顿歇；节奏多为简单的“轻—重—轻—重”重复式，并在“重”的音节上拖腔拉调；语气语速按一定格式变化。