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授课时间:2007年4月9日授课地点:四川省峨眉山市第三小学授课年级:四年级一、音乐情景体验导入(播放乐曲《走在乡间的小路上》,学生自发随音乐节奏拍掌) 相似文献
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很多学生学习语文兴趣不浓,可以实行"自助式"教法,让学生有较大的自主空间来学习语文,并为学生提供与课文有关的阅读资料,把课堂的主动权真正交给学生,为他们创造一个展示自我的舞台. 相似文献
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情境教学是建构主义学说关于教学设计的主要内容.情境创设能引导学生学会探究、自主和协作,从根本上转变学生的学和教师的教.历史教学情境的创设途径主要有图像、人物的再现,时空的倒置等,主要为引导参与,情境内化,但情境的创设应符合学生的认知特点,形式要不拘一格,各有特色. 相似文献
114.
文章从知识资源、服务空间、服务内容三个维度阐述了基于情景计算的移动图书馆场景化知识服务实现条件;从用户、兴趣、时间、位置、设备五个方面探究了基于情景计算的移动图书馆场景化知识服务实现的场景要素;最后从大数据场景建模、Hadoop集群实时运算、线上线下交互耦合三个方面构建了基于情景计算的移动图书馆场景化知识服务模式。 相似文献
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苏有林 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):42-43
一、“六步骤”教学模式“六步骤”是学校实施课堂教学改革主体模式中的一个重要的组成部分,其全称是“一三六”课堂教学改革模式。即:“一环节”,切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”,引领自学成果展示,注重分享中质疑,把课堂多数时间留给学生;“六步骤”,导入问题→自学活动→成果展示→精讲升华→巩固训练→归纳延伸。“六步骤”的运用是在“一环节”“三特点” 相似文献
116.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
班级文化是班级的灵魂。班级文化建设是班级建设和班级管理的精神支柱。班级文化建设有相对固定的模式,又有多变的形式,因人、因事采取的方式方法也不同。在班级文化建设方面,从现实生活中发现素材,让班级文化建设来源于生活却高于生活。走在学生的前列才能更好地引领学生的发展。 相似文献
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严根英 《语数外学习(初中版)》2014,(7):53-53
正情境教学已成为目前英语教学日益关注的话题,在英语教学过程中,通过新颖、丰富多彩的教学手段实施情境教学,不仅能唤起学生的学习注意,还能充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为课堂的主人。本文着重探讨了初中英语小班化课堂实施情境教学的策略。一、利用实物,引发情景教学在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉 相似文献
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体验教学是小学品德课教学的一种有效方法。在品德课教学时间、场地等条件下,教师该如何进行有效体验教学,是值得我们深入探讨的。 相似文献