醇美教育:异质分组合作学习的魅趣

一、课堂情景回放背景:一堂区级"阅读领航"语文展示课人物:六年级某班全体学生及语文老师授课过程:铃声响起,教师用PPT展示了本堂课的学习目标,随后给每个小组的人发了一张《学习任务单》,但每个小组成员分别拿到的是A、B、C三种不同的《任务单》。学生拿着《任务单》各自一边翻阅着书本,一边查看着古汉语字典,开始了为时15分钟的自学。15分钟过后,教师要求拿到"A任务单"的     

合作学习:教学模式与应用

讲求合作学习的教学模式是在一定的教学理论或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。社会性是人的本质属性,人总要生活在一定的社会关系中。任何人的生存和发展都不能离开与他人的合作,培养学生的合作意识与能力是适应社会发展的需要。在语文教学中运用合作学习的教学模式,将学生分组进行学习既调动了学生     

情景教学法在小学数学教学中的应用

情景教学法是课改下所倡导的一种新的教学方法,是指教师将学生引入一定的场景之中来理解相关的数学知识,培养能力,进而确保高效数学课堂的顺利实现。所以,在素质教育下,教师要结合教材内容来有效地将情景教学法应用到教学活动之中,以促使学生在快乐、轻松的课堂环境中找到学习数学的乐趣,进而确保课程价值最大化实现。     

情景教学在小学语文课堂中的应用

情景教学在语文课堂中的应用不但能够强化课堂教学效果,同时能够帮助学生更好地进行学习,培养了学生的语文素养。尤其是在小学语文的教学中,情景教学更能够促使学生积极主动地进行语文学习。     

小学低年级学生体育教学情境创设初探

《义务教育体育课程标准》中课程基本理念要求激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识。在小学体育教学中尤其是低年级体育课堂中如何提高学生的练习兴趣,便成了体育老师教学中的抓手。发现在体育教学中通过各种情境的创设能使学生对于动作技能产生浓厚的兴趣。     

合理的情景模拟让品德课堂流光溢彩

品德与生活课程是一门生活性很强的综合课程。儿童品德的形成和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。这就决定了品德与生活课程要在生活情景中教与学。而某些情景却与儿童有着时间的差距和空间的距离,是难以身临其境的。而选择合理的情景模拟教学有利于激发学生的兴趣,集中学生的注意力,使学生入情入境,全身心参与活动,体验角色,感知感悟。     

用实验增强体验提高教学效率

实验教学是物理教学的重要组成部分,通过物理实验可以让学生增强对物理的体验,从而激发学生学习的兴趣和求知欲。通过实验,可帮助学生理解物理概念,再现物理情景,突破理解的疑点,从而提高教学效率。1体验式学习理论体验式学习是让学生参与到真实或类真实的情景中,从中获得个人的经验、感受并进行交流和分享,然后通过反思再总结并提升内化为理论,并将理论应用到实践中。体验式学习是一种情景学习。情景认知理论认为:"知识是情境的,是要通过活动来发展,在运用上知识与工具具有同样的特点——即     

回到“历史现场”,做探史小主人——初中历史与社会教学关键性问题研究

对初中历史与社会教学关键性问题的研究与实践是高效课堂改革的必然趋势。本文通过历史情景教学法,让学生回到"历史现场",做学习历史的主人,培养学生主动发现历史、探究历史的能力。     

情境教学在小学语文中的应用

近年来,我国的小学语文教学正处在积极实施教学改革的环境下,"以人为本"管理理念逐渐进入广大教育者的视野,并在"以人为本"理念的指导与影响下,小学教育管理正如火如荼地进行着。情景教学模式作为小学语文教学的新兴教学方式,是培养学生综合语言能力和理解能力的重要途径和客观条件。语文作为一门涉及问题极其广泛的学科,我们在对其研究和认识的道路上是永无止境的,往往问题出现的频率是"一波未平,一波又起"。在如今这个社会经济飞速发展的时代,信息技术与现代科学不断前进,新型交流媒介层出不穷,以及经济全球化的趋势渐渐增强,社会语言生活发生巨大改变。这种现象的发生,对中华传统文字语言运用的规范来说,也是个不小的挑战,社会文化的进步对人们的文化选择能力和语言文字运用能力提出更高标准和要求,同时也给小学语文教学的发展带来新难题,那么怎样通过合理的应用情景教学,丰富学生的大脑、开阔学生的视野、培养学生适应飞速发展社会的多种能力?作者根据多年工作经验,在新课标下的小学语文教育中,通过研究情景教学在小学语文中的重要性,分析情景教学在小学语文中的应用。     

情景教学在小学语文中的尝试

情景教学法体现了现代教学的互动思想,具有很鲜明的时代特征,不仅可以激发学生兴趣,而且能帮助学生更加深刻地理解教材内容,提高教学效率。作者就此结合多年经验谈几点体会。