构建五阶四课三平台,创新区域教师专业发展模式

以教师为根本,强化顶层设计,借助信息技术2.0工程,充分运用“智能+教师培训”,构建五阶四课三平台,创新具有区域特色的教师专业发展模式,可激发教师内在的成长动力,助力教师终身学习和持续发展,从根本上改变教师培训效果甚微、教师培养缓慢的现状,有效推进区域中小学教师队伍的内涵式发展。     

大数据项目教学管理平台的研究

论文主要对大数据教学平台进行分析,随着现代信息技术的飞速发展,各行业在运用信息技术上规模逐渐扩大,并且速度惊人,这就导致各种应用所产生的数据体量在成倍增长,对这类数据进行挖掘能够提取出巨大的商业价值.在这种背景下,高校为了响应市场需求,特开设大数据相关课程及专业设置,为配合相关专业的课程教学,大数据项目教学管理平台在实...     

基于云端学习的社区教育平台设计与开发

构建基于云端学习的社区教育平台是推进社区教育信息化的重要举措.为推动社区教育信息化,分析了社区学习者的特点及需求,厘清了平台设计的理论基础及功能需求,指出了当前社区教育平台的主要问题,构建了基于云端学习的社区教育平台的技术框架,并分析了其核心功能要素和相应的管理系统.     

仪器设备公共平台管理的高效运行模式探讨

仪器设备管理平台的建立与高效运行,是高校科研能力的技术支撑,也是人才培养的坚实基础.以中国农业大学植物生理学与生物化学国家重点实验室仪器设备公共平台为例,从仪器设备公共平台的建立、仪器的购置与分类管理、仪器的使用与管理、仪器的维护与报废等方面对平台设备的管理模式进行了探索.     

相伴三十年 幸福一辈子

《中学政治教学参考》是思政课教师专业成长的重要他人,她帮助思政课教师站稳讲台,引领专业成长,搭建坚实平台,助推学校教研组建设,她是思政课教师的良师益友,让思政课教师体验到职业幸福。     

身体何以成为基础设施——基于平台劳动语境下外卖骑手的研究

身体的研究方兴未艾,但是作为劳动的身体却极少受到学界关注。文章以平台劳动下的外卖送餐员为例,通过田野调查与深度访谈的方式,探究平台劳动者的身体如何作为一种媒介,在城市化过程中通过时空、流动、病痛、个体认知等视角形塑自我的基础设施属性。调研发现,外卖骑手的身体是一个多方协商和博弈的场域,在此过程中,身体经历了标准化与职业的“适配”,经历了伤痛、区隔和作为“肉身电池”的使用,同时尝试通过反抗性、策略性的身体技术,来生产劳动者新的主体性和能动性。“身体作为基础设施”的研究视角,不但扩展了我们对于“基础设施-平台”关系的理解,同时也提醒我们需要对基础设施的研究投射更多的人文关怀。     

算法祛魅：网络内容经济中的算法规则建构及其治理进路

以往的认识论往往将算法视作价值中立的技术工具和神秘黑箱,并将内容生产者的行为失范和代码设计者的人本价值缺位作为算法治理的主要对象。不过,新近的治理实践已经意识到算法的商业实质及其在平台经济中的规则建构能力,并尝试对其特定功能加以限制。本文通过文献研究和深度访谈阐明,需要将算法置于网络内容经济的增值过程中,才能实现对算法的解码和祛魅。平台积极利用算法组织内容生产过程,调整供给结构,定义传播扩散规则,从而建构起服务于内容变现的算法规则体系,并深刻影响了公共议题的传播环境。鉴于此,相关治理应以分析算法在平台经济中的规则建构能力为基础,将算法的设计初衷和商业功能、平台的责任规避主张、内容经济的组织架构、平台风险社会化的倾向纳入考量,据此制定相应的治理策略。     

从群众到“情感群众”：主流媒体受众观转型如何影响新闻生产——以人民日报微信公众号为例

本文从知识社会学传统考察移动互联网时代我国主流媒体受众观的转变,并探讨了情感群众观与群众观的联系与差异。通过对人民日报微信公众号的考察,本文认为,随着移动互联网和社交媒体平台兴起,人民日报的受众观已经从传统媒体时代的群众观转向情感群众观,这一新型受众观的兴起与巩固,跟媒体内部有意识的引导和实践密不可分。在内容层面上,情感群众观的成果体现在微信公众号文章标题多用人称代词、正文采用对话体叙述风格、新闻故事个人化、新闻写作模板化。在移动互联网时代,人民日报的变革取得了较为显著的成效,对其他党报的转型具有借鉴意义。     

借助“外嘴”“外脑”打开国际传播新格局

国际舆论场“西强东弱”,但总体呈“东升西降”态势。新闻媒体要从人才队伍、叙事方式、渠道建设等方面下功夫,将提高国际传播效能作为推动新一轮媒体融合转型的抓手,为形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权作出应有贡献。     

全球谬讯治理:多学科研究与多元主体共治的经验与反思

2016年以来,在社交媒体平台上泛滥成灾的“谬讯”引发了各国政府的警觉和公众的担忧,因而成为全球治理和学界、业界聚焦的主要议题。本文总结和梳理近年来各国与之相关的学术研究和社会治理的演进脉络,以批判性研究视角对当下多学科研究与多元主体共治的经验进行总结和反思,并提出方向性建议供国内同行借鉴。