学军铸魂行动，培养学生坚毅品德和责任意识

在核心素养教育理念下,江苏徐州市鼓楼小学围绕当下小学生成长过程中急需提升的“坚毅”和“责任”品格展开深入思考和系统培育。学校将“坚毅”与“责任”品格培养作为小学生成长的催化剂,培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,使学生形成坚毅的品格,产生担当责任的理想。同时,学校构建科学、系统的评价体系,促进学生形成良好的思想品格。     

突发事件中医学编辑的抗疫实践及社会责任

2019年12月以来,新冠肺炎疫情影响全球,严重威胁人类健康。中国政府和人民采取了最强有力的措施来抗击疫情,取得了阶段性的胜利。作为与医务工作者息息相关的医学编辑应借助自身平台和优势,敢于担当,勇于奉献,积极参与全民抗疫,体现编辑的社会责任。本文结合作者自身工作实际,从积极服务作者、精准策划组稿、医学科普宣传等3方面总结医学编辑的抗疫实践,供同行参考。     

开放的档案信息系统(OAIS)的责任

本文从OAIS强制的责任和OAIS履行责任的例如机制两方面对开放的档案信息系统的责任进行了详细阐述.     

刑事责任的概念探析

文章在试图解说刑事责任的上位概念责任、法律责任的基础上,对英关法系、大陆法系及我国的关于刑事责任的概念理解进行了比较区分,从而提出刑事责任是指犯罪人由于实施了犯罪行为,而需承担的国家对其否定性评价和谴责以及通过司法机关所确立的具有刑事惩罚性的一种负担。     

片面实行犯肯定说之证成

片面实行犯是否成立共同犯罪,存在否定说与肯定说之争.如果将片面实行犯视为单独犯,则有违背罪责刑相适应原则之嫌.共同正犯的“部分行为全部责任”实质是“全部行为全部责任”,对片面实行犯按该原则处罚并未违反责任主义原则.此外,采用何种共犯本质学说与是否承认片面实行犯并无必然关联.通过对我国《开法》第二十五条第一款的教义学解读...     

学校如何让家长成为“追随者”——道德领导视阈下的家校合作

近年来,家校矛盾日益突显,家师冲突事件层出不穷。学校和家庭是学生学习与成长的两个主阵地。家校合作是促进学生智力培育、道德修炼和人格健全的一种协作策略。学校在家校合作中传统的领导权威来源于科层权威、心理权威与技术—理性权威。基于道德领导理论,探讨学校作为一个学习共同体,如何突破传统的领导观念,激发家长群体的责任感,培育家长的专业能力,使之成为共同盟约的追随者,并以此规范和激励家校合作。     

论实体法视角下“认罪认罚”情节的司法适用

当下学界围绕认罪认罚从宽制度的研究成果甚丰,但司法实践中该制度的具体适用却不时陷入窘境,司法人员对制度适用的理解时常产生分歧,被追诉人的实体权利供给在规范层面亦不甚明朗。应基于刑事一体化与制度体系化构建维度的考量,在宏观层面建议对制度适用模式的理解不应局限于“认罪”与“认罚”条件的同时成立,并拓宽“认罪”的内涵,将自首、坦白案件纳入认罪认罚案件的范畴;在微观层面结合试点经验肯定认罪认罚情节的法律地位及其量刑价值,以责任主义与该当量刑理念为理论根基,通过量刑建议预先划定责任刑视角下的刑罚范围,并分立为“认罪型”量刑情节与“认罚型”量刑情节以应对量刑情节的竞合适用问题,并促进形成从宽情节的体系化构建。