职业教育教学改革背景下校企利益共同体的构建探讨

针对职业教育教学改革中的主要问题,探讨通过完善校企作体制机制,以校企共建国家级实训基地为切入点,共同建设以人才培养为主要纽带的校企利益共同体,形成校企双方人、财、物等各种资源整合和共享的合作长效机制,有力促进学校教育教学的全面改革。     

马克思共同体思想视阈下的全球治理研究

马克思共同体思想以利益为基点,揭示了共同体就是以利益为基础的利益共同体的发展。当今世界各国致力于共同治理与合作,形成了以共同体为组织形式的全球治理,而作为运行基础的共同体不合理性制约着全球治理的进行。马克思共同体思想的研究有助于我们认清共同体运行的本质,把握全球治理形势下共同体组织的发展现状,进行全球治理的思考。     

企业信用债券违约成因探析

债券融资已成为我国企业筹资的主要途径之一。受经济下行压力与疫情的双重冲击，债券违约事件层出不穷，为推动企业可持续发展，维持金融系统的稳定，探析债券违约成因并提出针对性策略显得格外重要。文章从企业自身经营与利益相关者行为分析债券违约主要原因，并给出针对性应对措施。     

当前我国教育伦理生态问题之探讨

当前我国教育伦理生态中存在着一定的问题,主要表现为伦理精神缺失,即在教育中对升学率、就业率等数据的注重超过了对学生本身的关注,把受教育者当作谋取利益的工具。伦理精神缺失的原因主要在于教育者对利益的过分追逐压抑了职业道德,深层次的根源则在于社会收入分配制度。伦理精神的缺失既不利于受教育者的身心健康成长,也不利于良好的知识生态的形成。应对伦理精神缺失的问题既需要教育内部的努力,大力加强教育者的职业道德建设;也需建立科学合理的收入分配制度,为教育的发展提供良好的经济和社会导向。     

论预约合同的强制履行——基于105份裁判文书的分析

通过对105份裁判文书及学者学说的阅读整理,发现对于预约合同可否强制履行,无论是在司法实务中还是理论上都存在着很大的争议。通过分析,认为从违约责任的法条规定、合同自愿原则和预约合同的目的来看,应认可预约合同是可以强制履行的。     

贯彻卓越绩效价值观 加强中小学家长教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,教育质量评价标准由教育部门制定的内部技术标准转变为由政府、学校、家长及社会各方面参与的开放的教育质量标准,同时国家将绩效引入教师业绩管理。这就意味着评价学校好坏不再只由学校本身和教育行政主管部门决定,而是根据现代质量管理科学的     

“黑金”没收记

历时半年的侦查，摸清从收购偷盗原油到原油销售的渠道等犯罪利益链条后。大庆警方一举端掉了涉嫌罪犯的窝点     

利益相关者视角下校企合作企业的选择——以张家港市高职院校校企合作为例

运用"利益相关者"理论,文章在分析高职院校与合作企业需求的基础上,阐述双方关系不稳定的原因。并以张家港市高职院校选择合作企业为例,说明选择合作企业需注重企业合作意愿的激发、双方需求的互补、企业综合实力等因素。