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971.
梁春玲 《佳木斯教育学院学报》2003,(4):86-88
角色一词的来源,戏刮或影视中演员扮演的剧中人,其特征一是有剧情,二是进入剧情在演戏,三是扮演剧中人的演员。引申到21世纪图书馆员工社会角色的定位、转换等,也必须强调其角色岗位、社会形象,其中的关键便是。21世纪时代特征的角色岗位的运行。 相似文献
972.
973.
974.
常州机电职业技术学院:构建以工作任务为中心、以项目课程为主体的高职课程模式 总被引:7,自引:0,他引:7
模式 根据岗位需求,确定培养目标 组织有关人员深入相关行业、企业,开展岗位需求情况调研,获得了大量的一手资料.2003年年底,根据调研资料,我们邀请行业专家、课程专家、教学专家进行专题研讨,进一步明确数控技术应用专业的专业定位、培养目标和知识能力素质结构. 相似文献
975.
岗位群对高职院校专业及课程设置的灵活性要求 总被引:4,自引:0,他引:4
杨泉良 《番禺职业技术学院学报》2004,3(3):43-44
岗位群是高职院校专业设置和专业建设的前提,是课程设置的基础。由于岗位群伴随经济的发展、科技的进步而始终处于发展变化之中,这构成了岗位群的各个具体岗位的个性和技术要求处于动态发展中,因此,高职院校专业及课程设置必须灵活地因岗施教。 相似文献
976.
977.
喻传明 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(5):94-96
本文通过对高职教育培养目标和高职学生竞岗就业定位的分析,从高职学生岗位职业意识的培养、教学方法的改进、双师型教师队伍的建设以及实习实训基地的建设等方面,探讨了提高高职学生岗位职业能力、增强高职学生就业竞争力的途径和方法。 相似文献
978.
高职院校实践课程应包括社会生存实践、职业认同实践、岗位操作实践、后续发展实践等方面的专门课程。这些课程的开发、设计,必须从培养目标、业务规格等方面去考虑。 相似文献
979.
高职粮油专业人才培养规格的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对制定人才培养规格的必要性以及人才规格的具体内涵的分析,结合粮食产业发展对人才需求的新变化,从本专业高职毕业生的适用范围、知识结构、能力结构、道德素质结构等方面确定了高职粮油专业人才的具体规格。 相似文献
980.
田文锦 《中国职业技术教育》2004,(21):36-37
<国际金融实务>是高职金融、财税、国际商务等专业的基础理论课,是为培养对外经贸工作、从事各种国际金融活动以及涉外财会人员应具备的基本理论和基本技能而设置的.课程教学改革的基本思路是以主动适应金融行业对外经贸专业应用型人才需求为目标,以培养专业技能和综合素质为主线. 相似文献