《文心雕龙·物色篇》的创作理论与盛唐诗歌的兴象玲珑之美

刘勰在《文心雕龙·物色篇》当中提出了情与景的关系，认为景是文学创作的源泉，但是在创作过程中应当强调情与景的有机结合，即心物交融。盛唐诗歌的兴象玲珑之美其实就是追求情与景相互结合的结果。这种美既是《文心雕龙·物色篇》中的观点发展的结果，也是对此观点的有力证明。     

成熟

童年的梦幻褪色了不再是只愿做一只 长了翅膀的小精灵 有月亮的晚上 倚在窗前的 是渐呈修长的双手 将火热的颊贴在石栏上 在古长春藤的荫里 有萤火在游 不再写流水账似的日记了     

新课标下诗歌教学初探

诗歌是一种语言凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表现思想感情的文学体裁.在语文教学中,许多教师畏惧讲诗歌,尤其是现当代诗歌.然而新课标对语文教学提出了更详尽的新要求,笔者结合自己的一次教学经历,对新课标下的诗歌教学进行一次探究.     

感性的开发与审美的回归——初中语文诗歌教学策略论

诗歌的审美特质适宜作为现代人个性、情感的涵养和智力培育的材料.相应地,现代诗歌教学必然要改变过去单调乏味的教学方法,采取新的审美化的教学方式.     

热爱诗歌

12月15日 晴 多年以前我在工厂做工，那时候我的生活充满了幻想与激情。我们一帮小弟兄们经常坐在一起谈诗论道，激扬文字。而今，弟兄们已经各奔东西，去实现自己发达的梦想，只有我还固守在这座小城里，依然做着过去的梦。     

一首以思想深刻见长的诗歌——《征服者》欣赏

好诗都是有特色的诗。有的诗构思巧妙，让人再三回味；有的诗有警句，让人击节赞叹。而这首《征服者》，则是以思想深刻见长。 初读，知道这首诗也就是叙述了一个攀登珠穆朗玛峰的事实，写了三种人，就是半路死了的登山者、登上峰顶的人、脚夫夏尔巴人。再读，就感觉有味道了。标题是《征服者》，谁是征服者呢？登上峰顶挥舞着旗帜的登山人，     

城里没有我的爱情

昨夜的明朝是今天,打工的寂寞已经熬完,嗨，我的妹妹呀,相会的日子就在今天.     

浅析臧克家诗歌的“陌生化”特色

臧克家的诗歌语言新奇生动，形式独特多样，展现了内容与形式的统一，音、形、色的和谐。同时，他的诗歌也充分体现了俄苏形式主义倡导的“陌生化”特色，在中国现代诗歌史上具有深远而广泛影响。     

艾米莉·狄金森和她的诗歌

本文简述了美国诗人艾米莉·狄金森的生活经历,以及其生活经历对诗人诗歌创作的影响;通过艾米莉大量不朽的诗篇,介绍了狄金森的美学观点,以及她的反传统手法,同时还介绍了狄金森的诗歌主题。     

生物教学中诗化美与环境意识结合初探

古代诗歌是中华民族艺术宝库中的瑰宝,其间也积淀着古人对于自然的观察体验以及人与自然环境关系的认识。古代诗歌这一丰厚的文化遗产理当成为中学各门课程的宝贵资源。但这一资源的开发利用,有赖于课程观的转变。过去,生物教学中只重视单纯地对学生进行说教式的知识教育,忽视了学生的学习过程是一个知、情、意、行的统一过程。新课程倡导和谐发展的教育,强调教育应注重社会生活和儿童经验,兼顾学生身体和心理、智力及能力的多元发展的需要。为此,笔者仔细分析、研究了现行各科教材,认为语文教材中的一些古诗与环境教育相关,就尝