浅谈高中语文课堂的提问艺术

正兴趣是学习的驱动力。在赞可夫看来,激发学生的学习兴趣比让学生获得更高的分数要重要得多。对于中学语文教学来说,问与学是相互依存、相辅相成的。要想激发学生的学习兴趣,就必须注重教学问题的设计,必须在如何提问上下工夫、动脑筋。如果教师所提问题恰当,前后联系,则会使学生对学习内容产生浓厚的兴趣,他们的思维能力也会得以促进;相反,如果问题设计不合理,则会影响学生思维的发展,甚至会使他们的思维变得懒惰。     

读懂学生心理需求 激活潜在学习兴趣

前苏联教育家赞可夫认为,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会大大激活学生潜在的学习兴趣。兴趣的产生和发展,一般要经历“兴趣——情趣——乐趣——志趣”这样一个逐步深化的过程。在数学课堂教学中,如何才能通过读懂学生学习心理需求,触及学生的情绪和意志,从而激活学生潜在的学习志趣呢？     

破译“箱”:使学生乐写作文的秘诀

正研究一些优秀教师的作文指导课,我们发现:在他们的课堂上,学生特乐意写作文,常见的"怕作文"现象荡然无存。秘诀在哪里呢?我们可以从一些成功的课例中得到启发。课例一上课了,薛法根老师先在黑板上写了几个字:"其实,我不想_______"问学生现在不想做什么事?一语激起千层浪,学生打开了心中的话匣子。有的说,其实我不想剪头发;有的说,其实我不想上补习课;有的说,其实我不想做作业……这个特别的问题引发了学生的兴趣,显然触动了他们的真实情感。这样的开端很自然地就在老师和学生间达成了     

关于闵可夫斯基空间的讨论

本文对闵可夫斯基空间的数学表达意义进行探讨,并将其与相对论进行比较,得出物理世界具有高度统一性。     

爱因斯坦的数学老师——闵可夫斯基

爱因斯坦对他青年时代的老师闵可夫斯基一直无限敬仰，缅怀不忘，称颂他是“出类拔萃的教师”。     

重逢夜话 通于禅境——崔涂《长安逢江南僧》赏析

晚唐诗人崔涂,遭逢乱世,飘泊失意,其诗多怀乡、送别、羁旅之作。这首诗,生动地纪录了崔涂漂泊长安时期与僧人交往的情景,艺术地再现了诗人与江南僧重逢话旧的感人场面,禅味隐约,颇有神韵,不失为同类题材中的上乘之作。     

私播课论坛中学习者会话行为建模研究

私播课(Small Private Online Course,SPOC)论坛中的非结构性文本蕴含学习者认知和内部心理加工过程,对其分析有助于理解和解释学习结果的成因.以64名学生在SPOC论坛中的会话文本为对象进行数据挖掘,结合LDA主题建模和隐马尔可夫模型对学习者会话行为进行实体建模,并比较高低绩效组会话行为差异,最后运用回归分析和卡方检验探索了影响学习绩效的行为模式.结论表明高低绩效组的学习行为转移存在明显差异,高绩效组的行为转移具有渐进性和平滑性,倾向于序次解决问题,而低绩效组的行为转移则更倾向于浅层回溯.信息查阅、信息加工、信息发布、协作交互、问题解决和信息评价行为均与学习成绩有关,但信息查阅行为对学习成绩有着显著正向影响,且较多的协作交互和信息评价行为能够触发学习者的高阶认知.通过教育文本数据挖掘,教师能够发现不同群体的行为特征,从而进行适应性指导和精准教学,促进学习者高阶思维发展.     

中国货币增长的不确定性及其对宏观经济的影响

本文以1994-2005年间的月度数据为基础,利用时变参数马可夫情势转换模型将我国货币增长不确定性分解为宏观政策层面引发的不确定性和经济冲击引发的不确定性,进而考察两类货币增长不确定性对我国宏观经济的影响。结果表明,经济冲击所引发的货币增长不确定性是我国货币增长不确定性的主要根源,且不利于我国宏观经济稳定,而宏观政策层面引发的不确定性则有助于我国宏观经济稳定。