皎然诗歌批评标准和诗歌分类标准的矛盾性和统一性

皎然是中唐著名的诗人和诗论家,他的《诗式》是唐代诗论发展史上的一座丰碑,它不仅总结了唐诗由兴而盛的成功经验,也反映了“安史之乱”后唐诗由盛而衰的过程。在《诗式》中,他提出了“五格论诗”的诗论方法,这“五格论诗”的方法和皎然的文艺思想有着密切的联系,既表现出方法自身的矛盾,也表现出统一于文艺思想的倾向,既显出矛盾性,也显出统一性。本文拟就皎然诗评标准内在的矛盾性和统一性提出看法,以求教于方家。     

对工业设计创新型人才培养的几点思考

随着我国制造工业的强劲发展,对工业设计专业人才的需求也日趋扩大,工科院校及艺术院校的工业设计人才培养现状却并不理想,现有高校应结合我国国情,积极培养适应时代发展的创新型人才,从而推动我国工业设计发展。     

湖南三一工业职业技术学院

湖南三一工业职业技术学院由三一集团创办,是经湖南省人民政府批准、国家教育部备案的全日制高等院校。     

小学作文片段分类训练的探索与实践

近些年来,学生写作成了困扰我校语文教师和学生的一大难题。在作文教学实践中,努力尝试打破常规的以篇章为主的作文教学方式,结合小学生的实际,通过作文片段分类训练让学生的写作解除束缚,激发学生的写作兴趣,提高训练效果。     

柏拉图论“技艺”的本质和分类

"技艺"是柏拉图哲学中重要的基础性概念。"技艺"基于"心灵"对"理念"把握,柏拉图依照理念层面的"真实性"将技艺划分不同等级,依照理念的"谱系"将技艺划分为不同门类。针对技艺活动本身的性质和特点,柏拉图从"普遍技艺"与"专门技艺"维度,阐明了技艺运作的协同性;从制造者、使用者和模仿者的维度阐释了技艺的目的性;从宗教角度指出了技艺"创造"的灵感来自艺术与诗学技艺。柏拉图的"技艺分类"学说为"技艺"问题的研究提供了最初的哲学框架。     

分类讨论思想在初中等腰三角形问题中的应用探究

数学思想方法是解题的灵魂,只有掌握良好的思想方法,才能够提高数学解题的能力,将知识转化为实际的技能。基于此,本文主要分析分类讨论思想方法应用在初中等腰三角形问题当中的价值,探讨具体的应用对策,有计划、有意识、有步骤地渗透分类讨论思想。     

初中课堂“分层教学、分类指导”教学模式实验与研究

教育工作要遵循因材施教的教育原则,在数学教学过程当中,老师要根据学生差别制定教学方式,给学生恰当的教学指导,学生的能力和层次参差不齐,为了提高数学教学的教学效率,采用分层教学、分类指导的教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率。将详细讲解、分层教学、分类指导教学模式的实验与研究。