有效发挥教师主导作用 激发中职德育课堂活力

针对中职德育课堂教学缺乏活力的问题,提出德育课教师应充分发挥在教学中的主导作用,综合运用多种教学方法和手段来创造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性、主动性,激发德育课堂教学的活力。     

自媒体对高校班团支部活力提升的影响及启示——基于全国高校1057份问卷的调查分析

本文基于面向全国高校1057份问卷调查分析发现,自媒体时代背景下,班团支部在组织建设方面、团干部素质方面以及新环境下职能建设方面都存在一些不足之处。因此,在新时代下完善团支部组织建设、健全团支部制度建设,提高团干部综合素质、增强团员意识教育力度,加强基层团支部的智能建设、利用新媒体开创阵地已是必须要采取的措施。     

现代化:普及教育运动的目标——解读陶行知《生活教育现代化》

1935年1月《中华教育界》第22卷第7期发表陶行知《生活教育现代化》一文,这是生活教育史上最为重要的经典文献,是陶行知自1923年结成生活教育论到1934年得出普及教育以实现整个民族、整个生活、整个寿命现代化这个结论的结晶,是中国生活教育运动承前启后的方向盘。这篇文章仅316个字,但内容十分丰富,我自己30多年来就是围绕这篇短文开始研究,百读不厌,用之无限。下面谈谈我的部分粗浅认识。     

关注情感体验，焕发课堂活力

在大多数人的心目中，语文老师情感丰富，语文课可以让人出神人化，浮想联翩；数学老师则古板，数学课枯燥乏味、抽象、神秘难懂，人们常常把大量练习、死记硬背公式和数学课划上等号。然而今年四月份在河南郑州召开的“全国小学数学大赛历届一等奖获得者精品课展示交流活动”，彻底改变了我对数学课的看法，原来数学课能上得如此精彩。他们视学生如朋友，平易、谦和，尊重学生，     

新课标下中学语文教学辩思

随着课堂教学改革的逐步深入,新课程也正在走进师生的生活。就新课标实施而言,教师要努力改善和优化教学流程,使每个教学环节都充满生机与活力。使语文教学能面对全体学生,实现人人学有价值的语文,不同的人得到不同的发展。语文教师应不断更新自己的教学理念,以适应新时代对教师的要求。     

捕捉课堂中的生成性资源

<正>1.珍视学生差异资源。在英语课堂教学过程中,由于学生的兴趣爱好、知识背景、注意力、学习方法及思维方式的不同,他们会对同一个问题持有不同的见解;他们个性化的行为、言语,独特的情感体验等,都是课堂教学过程中动态的生成性资源。2.正确对待错误资源。不是所有的错误都是不好的,有时课堂上学生的一些错误恰恰是具有教学价值的,教师应正确对待。只有经历     

用心唤醒中职英语课堂教学的活力

如何让中职英语课堂对学生具有吸引力成为广大教师在英语课堂上首先要面对及解决的问题。文章从中职英语课堂缺乏活力的原因分析与提高中职英语课堂的活力的策略两个方面进行阐述。旨在提高中职英语课堂活力。     

语文教学自主活动探析

深化课改背景下,学校越来越重视学生的自主学习,为此我校进行了大胆尝试,主张活力课堂,将课堂放权给学生,由学生自主活动5分钟。活动依据课程标准,在教师的宏观指导下,形式多样,内容丰富,张弛有度,一学年下来,效果明显,学生的语文学习能力得到了确实提高。     

鸽子

饲育幼鸽
　　选择的方法：
　　向正在养鸽子的朋友要，或是去宠物店购买。如果是为了日后参加信鸽比赛，要注意鸽子的血统。
　　鸽子养育幼鸽时，从嗉囊里分泌出被称作“鸽乳”的粘稠食物，嘴对嘴地喂给幼鸽。因此孵化后2周之内，幼鸽的一切都由鸽妈妈和鸽爸爸共同承担、照料。经过20天后，幼鸽就长成像鸽妈妈的体型那样大小，并且能自己吃食了。     

努力建构语文高效课堂

如何让课堂真正高效,让课堂真正成为生命的课堂、生本的课堂、生活的课堂,使学生在课堂里主动发展、获得成功、享受愉悦,是每个老师不懈的追求。在教学实践中,我们不妨尝试夯实课堂实力,激活课堂活力,挖掘课堂情力,提升课堂魅力。