关于中央苏区小学教育的若干思考

中央苏区小学教育是中央苏区苏维埃革命工作的重要组成部分。中央苏区小学教育的成就主要表现在：涤清错误思想的影响,坚持小学教育的导向性;加强立法工作,重视小学教育的法规性;坚持群众路线,体现小学教育的群众性;积极创造办学条件,确保小学教育的长效性;理论联系实际,注重小学教育的实践性。     

苏维埃运动、乡村建设运动与中国农村的社会变迁比较

苏维埃运动和乡村建设运动大约同时出现并活跃于中国的农村 ,它们都促进了所在农村的社会变迁。本文分析了两种社会变迁的相似和不同点以及导致其不同的原因。从现代化的角度来看 ,虽然它们都距离目标比较遥远 ,但苏维埃运动昭示了一种方向。     

俄国二月革命后为什么存在和平夺权的可能

二月革命后,俄国政治形势的基本特点是形成了两个政权——工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。工兵代表苏维埃具有临时工农革命政府的性质,是工人政府的萌芽,虽然没有掌握国家政权,只是监督性的机关,但是因为得到广大武装工人、士兵的拥护而掌握左右局势的实际力量武装;临时政府是主要的、真正的掌握全部政权机关的资产阶级政府,但是它没有掌握武装、是依靠苏维埃的支持     

中华共和国与苏维埃运动

国民革命的失败，中华民国的政权掌握在了蒋介石为代表的大地主大资产阶级手中，中国共产党为实现真正的中华共和国掀起了苏维埃运动，建立了中华苏维埃共和国，中国的民族资产阶级面对国民党的专制统治和日益严重的民族危机又走上了反蒋抗日的道路，建立了中华共和国人民革命政府。虽然他们都没有把自己的政权推行于全国，但他们的尝试，为中国共产党的人民共和国方案提供了宝贵的素材。本文试图通过对苏维埃运动与中华共和国兴起及没能取代中华民国原因的分析，说明中国不可能建立单一的资产阶级国家或单一的工农国家，而应该是多个革命阶级和多民族的国家。     

浅论赵树理与毛泽东的“大众化”的相遇与分歧

本文分析了四十年代被树立为“赵树理方向”的赵树理丈学创作的特点，并且通过对毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》）中关于“大众化”问题的论述的分析，结合“大众化”问题的历史和时代背景，试图解释《讲话》中提倡的文艺作品“大众化”、“与工农兵结合”的真实含义，从而分析当时被认为最好地体现了《讲话》精神的赵树理的创作思想与毛泽东所提倡的“大众化”的实际内涵的相同、差异与分歧之处，并部分涉及到了这种差异影响下的赵树理的当代命运。     

论瞿秋白对苏区教育事业的重要贡献——纪念瞿秋白同志诞辰100周年

瞿秋白是中国共产党早期的主要领导人之一,伟大的马克思主义者,卓越的无产阶级革命家、理论家和宣传家。1934年2月,瞿秋白进入中华苏维埃共和国首都瑞金,担任中央工农民主政府人民教育委员,即教育部长,对苏区的教育事业作出了重要贡献：高度重视苏区教育工作,倾注心血为之奋斗;制定一系列发展苏区教育的路线、方针和法规,正确处理战争与教育的关系;抵制“左”倾错误,努力保证苏区教育事业健康发展;倡导扫盲运动、创办各级各类学校,提高苏区群众文化水平,为党培养各方面干部和专门人才。     

集邮九问

1.是谁引导你集邮?我的母亲。1998年夏,我随父母回到乡下,在姨妈家里看见了三本集邮册,里面花花绿绿的邮票对我产生强大的磁力。于是"集邮"这个陌生的词汇第一次印在我脑海里。但童年的印象往往如风疾逝,两三个月的功夫,"集邮"又悄悄从我记忆中溜走。直到1999年初某天,母亲带着我逛街,路过一间小书店。在书店里,母亲从书架不起眼的位置挑出一本薄薄的书,是王泰来先生编著的     

有电的地方就有电气人

电气工程是一个古老的专业,早在俄国十月革命后,列宁曾有一句名言：“共产主义就是苏维埃加电气化。”这句话曾在我国广泛流传,直至20世纪五六十年代仍有很大的影响。这句话形象地说明了电气工程的重要性。电气工程专业为我国培养了大批电气工程领域的专家、学者和工程师,用一句很通俗的话来说就是,有电的地方就有电气人。     

张醒生边走边悟

一个具有时代气息的工农兵大学生,联络中外,辗转商界,从庙堂之高到江湖之远,最终在公益事业中找到精神信仰。张醒生说自己不能轻易停下思考,短暂的悟道,都在酝酿更明辨的选择。     

马卡连柯及其《普通学校的苏维埃教育问题》简介

马卡连柯1888年3月13日出生于乌克兰哈尔科夫省苏姆斯克县别洛波里镇的一个工人家庭。1904年从市立四年制学校毕业后．他升入该校附设的一年制师资训练班学习。1905年．年仅17岁的马卡连柯被分派到克留科夫铁路职工子弟学校任教。开始了他的教育生涯。1911年,他又被调到海尔逊省多林斯卡娅车站铁路学校任教。从1914年8月至1917年8月．马卡连柯在波尔塔瓦省师范专科学校学习．毕业时还获得了金质奖章。