朱子"中和之悟"的工夫论解读

目前关于朱子“中和之悟”的研究多偏重于考证和“知识论”的一面,而未能把它放在朱子探求为学之方的大背景下来解读,结果是我们自己关注的问题常常游离于朱子思想的内在逻辑之外。朱子对该问题的思考,重在解决个人的道德践履问题,而非单纯地构建理论体系,这是把握朱子基本为学精神的基础。     

第一要寻问题

问题足知识学问的老祖宗;古往今来一切知识的产生与积累,都是因为要解答问题—要解答实用上的困难或理论上的疑难。如果你有了一个真有趣的问题天天逗你去想他．天天引诱你去解决他。天天对你挑衅笑你无可奈何他—这时候,你就会同恋爱一个女子发了疯一样,坐也坐不下,睡也睡不着,没工夫也得偷出工夫去陪她,     

“要愁哪得工夫”

“醉里且贪欢笑,要愁哪得工夫”,这本是辛弃疾的《西江月·遣兴》开头的两句。辛弃疾因力主抗金而不被朝延所用,只好借酒消愁,醉里寻求“欢笑”。他所谓的“要愁哪得工夫”,     

课外下工夫，激发学习兴趣

如何激发学生学习英语的兴趣？笔者以为除了课堂上用力，教师在课外也不应该放松。     

论《中庸》之"诚"的形上意义及道德价值

《中庸》是先秦儒学的哲学纲领,它既是对先秦儒学的总结和发展,又是宋明新儒学的经典根据。作为《中庸》思想体系核心观念的“诚”,在《中庸》里是贯通天人、连接物我的一个重要哲学范畴,并且被赋予了伦理与哲学的双重意蕴。《中庸》之“诚说”构成了儒家道德形上学较为完备的思想体系。     

密切师生课外交往值得下工夫

在今年9月本栏中，提到我们调查的一些数据：上海高校师生课外交往的频度很低，对于无论是与教师面谈还是书面交流（含网络电邮），都有六成以上的学生表示“很少或者几乎没有”这种机会。和美国的同类调查数据相比较，上海在课外与教师交往很少的高校学生的百分比超过了美国的三倍。这些数据令人深思。     

提升素养，促进减负增效——大境界 大爱心 大智慧 提高教师素养的“诗外工夫”

学校细节：自创对联增色大厅 在卢湾中学教学楼宽广的入口大厅里，方方正正的厅柱上，每一面都贴着红红的对联。这些对联全都来自于学校师生自己的创作、自己的书写。每一个走进大厅的人，都会被这些错落有致、形式多样的对联所吸引。     

工夫在课外

高考是“年年岁岁考相似”。高考作文题则应该“岁岁年年题不同”。今年的湖南高考作文题悄然变脸,自主命题9年来,首次采用看图作文的形式,来了一个成功的华丽转身。     

在读品练上下工夫让说明文教学语味浓

小学语文教材中有不少说明文。提到说明文教学,教师们提不起兴趣,学生们也觉无味。翻阅不同时期名师的课堂实录,通览各级各类的语文公开课案例,我们也不难发现说明文的教学实例少之甚少。可见,说明文教学已成为语文教学中一块贫瘠的土地。然而,随着现代科学技术的迅速发展,对大自然的研究日益深入,新产品、