职业学校物流专业“校企合作、工学结合”的实践与探索

职业学校为了自身发展,特别重视人才培养的实用性与实效性,提高教育质量,利用与企业的合作,根据需求为企业输送人才。"校企合作、工学结合"是一种重视学生在校学习与在企业实践,重视学校与企业资源共享、信息共享的"双赢"教育模式。     

理实一体化教学模式在《基础会计》教学中的运用

理实一体化教学作为一种创新教学模式,体现了中职教育的特色。本文试图构建《基础会计》课程的"理实一体化"教学模式框架,探索如何把"理实一体化"教学模式运用到《基础会计》课程教学中,加强会计技能训练、理论联系实际和综合职业能力培养,做到理论教学与实践教学二者有机融合。     

教学做一体化教学模式在中职农学专业课教学中的实践

"教学做一体化"教学模式强调理论知识和实践能力的有效结合,以有效培养中职院校农学专业学生的专业实践技能。本文主要从中职院校农学专业课教学现状出发,探讨"教学做一体化"教学模式在中职农学专业课教学中的实际应用。     

理实一体化教学方法在机电专业中的应用

所谓的理实一体化,顾名思义就是将理论和实践相结合,尤其在科技发达的今天,中职机电专业必须与当今社会发展相适应,并且实现当今中职教育的价值。然而就目前中职机电专业看,理实一体化的实施效果并不是很好,在专业课教学方面存在理论和实践严重脱节的情况。理实一体化教学方法在中职机电专业教学中是一种新型的教学模式,其他很多中职专业已经成功地实施并取得良好成效,但机电专业在实施环节中总免不了出现这样或者那样的问题。对此,本文对理实一体化教学方法在机电专业的应用给出相应的建议。     

基于“工学结合”的《电工基础》教学中学生职业综合能力的培养

培养学生职业综合能力,需要教师在教学过程中充分利用示范引导、实验训练、问题情境等教学方式,充分调动学生积极性,促使学生主动参与到操作过程中,充分提高学生职业综合能力。文章立足《电工基础》教学现状,主要分析"基于工学结合的《电工基础》教学中学生职业综合能力培养"这一问题。     

独立学院大学英语阅读与写作一体化教学研究

2013年12月,全国大学英语四六级考试进行了重大改革,首次采用了多题多卷形式,考试题型中增加了段落翻译,对大学生的语言产出性技能提出了新挑战。独立学院学生英语基础薄弱,其写作水平的提高显得尤为艰巨和重要。本文从语言输出假设和输入假设理论出发,着重从阅读与写作的内在本质关系、教材利用、教学效果等方面,对读写一体化教学进行理论与实践的探讨。     

宋代商税制度的确立与国家商业政策的调整

宋代作为中国传统社会发展历程中在经济发展与制度变迁上均有重大发展的历史时期,商税制度的确立无疑是其中的一个重要内容.商税征收是宋代国家在财计上对商业的依赖日益加深,从而导致整个国家的赋税结构发生根本历史性变化在制度层面的政策体现,它表明随着宋代商品经济的繁荣兴旺,国家在商业政策导向上已经转变了前代社会政府主要利用强大的政治力量和行政手段严格控制商业发展、排斥私商经营的做法.宋政府对商业采取的更多是“经济强制”而非“超经济强制”,国家统制商业的方式从直接变成了间接,通过征收商税,允许私营商业发展、旨在瓜分商业利润.而整个两宋时期商税征收的发展变化也反映了宋代国家与商业、商人关系的新特征.     

构建基于IPsec VPN运行的高校财政一体化系统设计研究

高校校园网内教师、员工等通过Internet利用隧道、认证、加密等技术手段接入VPN专用网络访问校内及外界的资源越来越普遍,针对高校在VPN网络上运行的财政一体化信息管理系统,其系统设计、安全防范、实际应用被要求亟需有一种可靠的接入机制来加以保障;结合当前几种网络主流接入技术,分析常见的基于IPsec协议与SSL协议技术之间的优劣,得出构建基于IPsec VPN的接入技术能够更加具备全方位的保护优势,在安全防范方面更能兼顾高校财政一体化信息管理系统的全面需求及应用.     

走“形神兼备”的媒体融合之路

"媒介融合"、"三网融合"、"多媒体"甚至"全媒体"这些提法,都是媒体融合在不同阶段认识的产物。如今融合进程已经在数字技术革命的驱动下,进入到了业务形态融合的层次,有了媒体融合"形似"的初始标准。但若要具备"神似"的要求,即实现产业、资本乃至组织上的深层融合,关键在于由顶层设计推动的跨界融合平台的构建,是否能够突破以往传统格局的限制,利用资源整合和产业发展的双重利好,寻求     

以MES为核心的炼化生产管控一体化信息化方案设计

本文介绍了中国石油炼化企业炼化生产管控一体化信息化方案设计的背景,描述了以MES为核心的生产管控一体化方案设计目标和技术架构,阐述了方案涉及的6条业务优化主线,介绍了方案设计的5个主题功能。