"工学结合、校企合作"办学模式论坛在广东工业大学召开

2007年12月28日,由华立园三所院校共同主办的全国性,大规模的"工学结合、校企合作"办学模式论坛在广东工业大学华立学院图书馆一楼报告大厅隆重举行.     

职业教育实践教学展地的建设

职业教育对技能训练有着特殊的要求，建立和完善实践教学基地具有重要的意义，这也是课程建设的重要内容。在工学结合的课程中，学生针对所学专业（职业或职业小类）的典型工作任务展开学习活动，这需要相应的教学媒体和环境支持，其核心是创设与真实工作情境尽量一致的学习环境。     

促进有效学习的课业与课业设计

在工学结合的现代职业教育中．有效学习是指学生在真实工作情境中对技术（或服务）工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和反思．从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。要想顺利实现这一过程．需要进行整体化的课程设计,即找到学习内容的一个合适的载体，让学生不但借此学习专业知识和技能,而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。     

高职计算机专业工学结合人才培养探讨

依据计算机技术的发展和计算机类岗位群对计算机专业人才的要求，分析了计算机岗位需求的岗位能力，并以此为基础探讨适应该岗位需求的人才培养途径。     

开展校企合作 培养时代人才

作为国家级重点中专学校，我们立足我省产业结构的调整，在开展工学结合、半工半读、校企合作方面进行了开拓性的探索，为海峡西岸经济建设培养了高技能人才和高素质劳动者，也为学校的发展注入生机。     

工学交替——职业院校学生学习及就业的重要途径

工学交替是职业院校必由之路。本文对工学交替的模式、可行性及重要作用进行了全面、具体的阐述。     

浅谈中学语文讲读课教学的两种新路径

为了达到学以致用的目的．培养学生主动学习、主动参与、独立思考、勇于创新的实际能力。我在中学讲读课上尝试了两种教学路径：一是读写一体化，以写作促进阅读，让学生当“小作家”；二是鼓励学生对讲读作品质疑和鉴赏，当“小批评家”。     

探究“工学结合”扶贫助学之路

为了贯彻落实国务院《关于大力推动职业教育改革与发展的决定》及全国职教工作会议精神,我校认真学习全会精神,重新调整办学思路,根据农村实际情况,研究讨论出了一条以先学做人,后学技能,先让学生知道怎样做,再让学生知道为什么