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111.
诸葛秋菊 《湖北成人教育学院学报》2004,10(6):51-52
激励性和试探性的课堂提问能有效地促进学生的课堂学习,活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性和自觉性,同时也使教师进一步地了解和把握他们的学习技能水平,从而做到因材施教,提升教学效果。 相似文献
112.
113.
汪松 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):181-182
目前我县农村初中英语教学起点低,学生缺少学习兴趣,两极分化现象严重。我们应该了解学生的学情,立足现有生源,从低起点入手,因材施教,不让一个差生落伍。在教学过程中要营造轻松愉悦的学习氛围,开展以情激趣和情景激趣的教学活动,激发并注重保护学生学习英语的兴趣。通过良好学习习惯的培养,注重学法的指导,努力做到“偏爱差生”,课后开展好“一帮一”活动,克服两极分化现象就不会成为海市蜃楼,是可以实现的。 相似文献
114.
教学是教与学双边活动的过程。教与学是既对立又统一.双方都是积极因素.把两者的积极因素充分地调动起来.以教促学.以学促教.使整个教学过程处于互动之中。有效的师生互动.既要体现课堂教学的指向性.突出重难点.又要有利于学生创新能力的培养。 相似文献
115.
116.
高中学生是祖国未来的建设者和接班人,强烈的责任意识会产生强大的精神动力,使高中学生将自己成才与社会发展、个人命运与国家的需要有机结合起来,希望自己能成为受社会欢迎的合格人才。但是由于高中学生自身意识发展水平,社会变革及社会、 相似文献
117.
118.
学校教育要树立健康第一的思想,这是新形势对体育工作者提出的更高要求。健康不外乎人的生理和心理的统一。长期以来,我们的学校体育往往只重视对学生生理方面的教育,而忽视对学生心理方面的教育,从而导致有些学生经不起半点打击和委屈,意志薄弱,心胸狭窄,遇到挫折易走极端,如跳楼、服毒、出走等等。这已在社会产生了许多不良的影响,应引起我们教育工作者的重视。 相似文献
119.
镇赉县第二实验小学遵循著名教育家叶圣陶先生所说:“教育是什么?往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”的教育理论,开展了以“孕育孩子心灵、塑造成功品行”为主题的习惯养成教育活动,培养学生养成良好的行为习惯,打造学生德智体全面健康发展基础。 相似文献
120.
王晓辉 《商情·科学教育家》2009,(2)
培养创新能力是素质教育的重点,在思想品德课教学中培养学生的创新能力,应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题,善于从不同角度来观察、分析问题,开拓思维,大胆提出自己的独立见解等.不仅搞好课堂教学,还要组织学生开展各种活动,培养学生的实践能力、合作精神和自主精神,指导学生学会学习. 相似文献