新课标下小学英语口语交际能力的培养研究

新课标对小学英语教学提出了要求,要求学生能够运用英语进行简单的交流。进行人际交往时,不但能运用英语,还善于倾听,能够完成交流活动。由此可见,培养学生的口语交际能力是小学英语教学的重要内容之一。对此,小学英语教师要通过营造良好的学习氛围,激发学生口语表达的兴趣与潜能,改善当前“哑巴英语”的教学现状。笔者结合自身的教学实践,总结出一些行之有效的口语教学策略,以期为小学英语教育工作者提供一些帮助。     

学会合理归因

<正>【活动理念】处在青春期的高中生,对事情采用不同的归因方式会给他们带来不同的情绪反应和行动方式。如果高中生能掌握合理的归因方式,正确认识自己,往往能提高心理弹性,更好地适应环境,乐观地面对生活。反之,不合理的归因方式会损害学习的积极性,影响人际交往的能力,最终损害自我同一性的形成。【活动目标】1.了解归因的方式,了解自己的归因特点,学会合理归因的方式;2.体验合理归因带来的积极情绪和行动方式,学会合理归因,     

低年级应用题教学中学生逻辑思维品质的培养

数学应用题是小学数学教学的重要组成部分,是培养学生应用数学知识解决实际问题,体现数学生活化,学以致用,培养学生逻辑思维品质的重要途径。在低年级应用题教学中,对学生逻辑思维品质的培养,应从以下几个方面入手。     

在语文综合性学习中培养学生的人文素养

新课标下的“综合性学习”作为一条独线,贯穿于教材的始终,成为本次语文课改的亮点。综合性学习以语文学科为核心,注重语文学科与学生学习生活的整体联系。它以自主活动为主要形式,重视学生的主动参与,在学生感兴趣的活动中全面提高语文素养。如何在综合性学习中培养学生的人文素养呢？     

小学语文高段阅读教学中学生主动性思维的培养对策探析

教育改革的不断深入,对小学语文高段阅读教学提出了新的要求,强调教师在新时期教育背景下应以学生主动性思维培养为着力点,构建高效语文阅读课堂,切实提高课堂教学效率,实现阅读教学目标,进而在提升学生阅读素养的同时提高学生主动性思维水平。为此,文章以小学语文高段阅读教学应具备的基本特征为切入点,详细探究小学语文高段阅读教学中学生主动性思维的培养对策,以期为相关人员提供参考。     

小学低年级语文教学中学生语言能力的培养

培养学生的语言能力是语文课程的核心目标。为在小学低年级语文教学中有效培养学生的语言能力,本文以经验总结和案例分析为主要研究方法,在简述培养学生语言能力的重要性的基础上,指出教师可以通过创设情境、辅助学生学习生字及仿用句式、联系实际、组织课后训练等教学策略,使学生产生表达热情,并逐步学会表达,最终在实际情境中准确表达自己的想法、观点和困惑。     

内蒙古师范大学扬琴专业人才培养的历史回顾与建设方向探究

内蒙古师范大学音乐学院扬琴专业于1964年9月设置,以培养音乐教师为主,兼培养专业团体器乐演奏人才。它经历了从只设有专业技巧课程到增设伴奏课程和重奏课程的发展历程。经过几代扬琴教师的努力,已培养出扬琴专业人才数百名,为内蒙古自治区和国家输送了大批音乐人才,有的已成为全国著名的扬琴演奏家和国内知名专家。     

智媒时代背景下的传媒人才培养模式探析

伴随着5G通信技术、大数据、人工智能等技术的日渐成熟,媒体工作开始向智能化转变,智媒时代降临。智媒时代,传媒行业在进行重构的同时,传媒人才的培养模式面临着师资力量不足、人才培养同质化严重、人才培养方案落后、理论与实践结合程度低的多重困境。在智媒时代的背景下,只有尊重社会发展的客观规律,在师资力量、教材教学、培养方案、实习实践等多个方面不断优化创新,做好传媒人才培养与智能技术的发展相适应,才能培养时代和社会发展实际所需的传媒人才。     

基于党建引领理念的高校“三全育人”路径研究

高校的立身之本在于立德树人,全面贯彻党的教育方针,要解决好高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。通过对高校基层党建引领“三全育人”的建设优势分析,提出了高校基层党建引领“三全育人”的逻辑进路,并以某211高校二级学院（机械学科）党委为例,展示了高校基层党建引领“三全育人”的实践探索,以期取得打通“三全育人”“最后一公里”的有效思路与可实践路径。     

浅谈语感在中学英语教学中的重要性及培养途径

阐释语感的概念。介绍语感的特征：直觉性、不确定性、个体差异性和动态发展性。指出语感培养在中学英语教学中具备强化学生对英语的感知能力和运用能力的重要作用,提出中学生英语语感的培养包括加强英语语言文化输入、加强英语输入输出实践、加强英语教学环境建设三条途径。