工业设计专业人才培养方案的思考

文章结合工业设计专业特点,详细分析该专业人才的培养定位、就业岗位群和学生特点,对工业设计专业课程体系的设计、课程内容的选择、教学模式的应用进行了分析论证。提出了工业设计专业人才培养方案的优化设计思路。     

湖南工业大学

湖南工业大学是一所以工科为主,工、理、管、文、经、法、教育等多学科协调发展的综合性大学。学校坐落在南方重要的交通枢纽和工业重镇——湖南省株洲市。     

对工科专业研究生心理压力的访谈研究

文章通过对北京某高校67名工科专业在读研究生心理压力相关问题的深度访谈,分析了当前工科专业研究生心理压力的主要来源和影响因素,并在此基础上为研究生心理健康教育工作的开展提出了建议。     

基于新工科的应用型本科数据库系统课程教学改革初探

应用型本科数据库系统课程改革,旨在根据现有的条件和课程现状,按照新工科发展的目标逐步完善课程的各相关要素,强化教书育人、知识传授及能力培养,形成推动课程不断发展的有效机制,达到提升教学质量、凸显教学特色、突出素质、知识、能力培养之目的,使学生获取能干、会干、干好的综合职业能力,以达到新工科人才培养的要求。     

新工科背景下资源循环科学与工程专业实践教学的思考

在新工科背景下,资源循环科学与工程专业的发展需要各个学科之间的交叉融合,需要跟上时代发展的步伐,因此现有的实践环节培养体系需要进行适时修订。以安徽理工大学材料学院设置的资源循环科学与工程专业为例,从基础实验、专业设计性实验、课程设计、毕业论文(设计)、实习等环节出发,分析了目前的培养方案存在的诸多问题,提出了切实可行的专业实践改革方案。     

关于提高工科专业毕业生质量的几点思考

提高工科专业人才培养质量是高等工程教育改革的一项重要而紧迫的任务。从通识教育与专业教育、基础课程与专业课程、教学内容与教学方法、实践教学与创新能力培养、师资队伍建设等方面对工科专业人才培养进行了探讨。     

湖北省蕲春四中

湖北省蕲春四中始建于1956年,位于蕲北重镇张榜镇中心腹地。是蕲北山区唯一的县级高中。全校现有教学班33个,学生2087人,教职工153人,其中有全国、省、市、县级骨干和名师27人。学校教师学历达标,专业配置、年龄结构合理,整体素质优良。     

新工科背景下本科课程体系的对比研究——以车辆工程专业为例

以新工科为背景,根据本校车辆工程专业的2004版和2008版培养计划修订情况,分析了国外高校的课程体系及门数,分析了国内高校的公共基础课、专业基础课、专业选修课、理论课学时学分以及实践课学时学分的分布情况。然后进行对比研究,找出其中的优点及不足之处,为今后的培养方案的制定提供一定的借鉴意义。