工科院校双语教学存在的问题及对策

工科院校的双语教学目前存在教学目标不够清晰、缺乏适宜的双语教材、缺乏专职双语教学师资、学生个体英语水平差异大以及教学方法单一等问题.应通过合理定位双语教学目标、选择与课程体系相匹配的教材、培养高水平的双语教学师资、分级教学弥补学生英语水平的自然差异以及综合运用多种教学方法等对策加以解决.     

浅谈小班化体育教学的优势

黑河小学位于黑河市城区东部,现有教学班36个,每班限定人数为36人。开展小班化教学既有利于教师因材施教,也有利于学生全面、和谐、健康地发展。     

开拓奋进中的察右中旗第二中学

察右中旗第二中学是乌兰察布市首批"规范化建设与管理示范学校",学校现有教学班58个,在校生3000多名,教职工295人,其中专任教师182人,高级职称114人。学校占地10万平方     

高职工科课堂教学模式研究

在传统的工科专业课教学中,课堂多以教师为中心,学生多处于被动接受状态,造成课堂的消极、懒散。加之工科课程本身的枯燥和复杂,教学效果往往不佳。在现代教学改革的推动下,不断探索和开发多样化的教学模式势在必行。在专业课课堂教学模式上,我也进行了一定的思考和尝试。     

努力提高科研工作组织能力 促进工科院校科研全面发展

工科院校是国家创新体系的重要主体之一,科研能力是衡量一个工科院校综合实力的核心指标,而科研组织机构设置的合理与否、效率高低,直接影响着其科研活动质量的优劣,从而也就在很大程度上决定了工科院校建设的成败。因此分析探索工科院校科研自身的特点规律,探索科研组织设置中存在的问题,提高领导组织科研工作能力,创立全新的科研组织模式和运行机制,构建新型的科研组织模式,推动工科院校全面发展建设。     

外语教学与通识教育实践

通识教育是面向全体学生进行的普遍教育,是高等教育改革的重要内容。首先说明了通识教育的发展历史,介绍了国内外学者关于通识教育的理念;然后针对普通院校的实际情况,给出了实施通识教育的一些方法与途径;最后以武汉工程大学"E+"工程为例说明了通识教育实践内容。     

工科院校人文素质教育的实践启示

人文素质教育在培养适应时代发展的全面的高素质人才方面有不可或缺的重要作用,但在高等院校特别是工科院校中却较为薄弱。本文简要分析了工科院校人文素质教育的现状和原因,并结合具体的实践案例,探讨了加强人文素质教育的有效途径。     

地方高校工科生职业能力培养模式的探索与实践

目前,大学生就业已经成为一个社会各界关注的热点问题。本文认为,解决这一问题的关键是提高大学生的综合素质与综合能力,增强职业竞争力,应从以下几方面入手:第一,以服务地区区域性经济建设为己任,着力打造工科院校的专业特色;第二,以社会发展需要为取向,优化工科生职业能力培养的课程体系;第三:坚持"教学大纲与课程大纲"要求,实施"课堂实验教学与课外能力训练",构建工科生职业能力培养的训练体系;第四:落实四项措施,整合教育资源,建立工科生职业能力培养的保障体系。     

基础力学实验教材出版的思考与实践

理论、计算和实验是培养工科大学生科研能力的"三驾马车"。基础力学实验的内容来自工程实际,是学生综合能力培养落到实处的重要环节,对于培养学生的基本技能、工程观念,使学生学会发现问题、分析问题和解决问题的科学研究方法,培     

论工科职院经管类专业之发展出路

在以工科类专业为主的职业院校（文中简称工科职院）里,经管类专业因不是主体专业往往不受重视,与经管类院校相比,其师资与实训条件相差甚远。在这种情况下,工科职院经管类专业要在校内站稳脚跟,在国内众多经管类专业竞争中突围,就得寻找适合自己特点的专业建设之路,即先外延再内涵,以就业为指导,以服务为宗旨,以校外顶岗实习为着力点,以专业技能竞赛为突破口,以专业内涵建设为根,以师资队伍建设为本。