全文获取类型
收费全文 | 23577篇 |
免费 | 55篇 |
国内免费 | 118篇 |
专业分类
教育 | 19121篇 |
科学研究 | 1854篇 |
各国文化 | 23篇 |
体育 | 1109篇 |
综合类 | 415篇 |
文化理论 | 128篇 |
信息传播 | 1100篇 |
出版年
2024年 | 30篇 |
2023年 | 140篇 |
2022年 | 316篇 |
2021年 | 322篇 |
2020年 | 306篇 |
2019年 | 258篇 |
2018年 | 145篇 |
2017年 | 172篇 |
2016年 | 298篇 |
2015年 | 511篇 |
2014年 | 2204篇 |
2013年 | 1810篇 |
2012年 | 2251篇 |
2011年 | 2514篇 |
2010年 | 2144篇 |
2009年 | 1989篇 |
2008年 | 2410篇 |
2007年 | 1578篇 |
2006年 | 1155篇 |
2005年 | 1142篇 |
2004年 | 503篇 |
2003年 | 301篇 |
2002年 | 305篇 |
2001年 | 299篇 |
2000年 | 306篇 |
1999年 | 70篇 |
1998年 | 56篇 |
1997年 | 56篇 |
1996年 | 25篇 |
1995年 | 28篇 |
1994年 | 27篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
民族团结是我国的立国之本。树立各民族的团结意识,是民族团结的基本保证。历史事实证明,作为一个拥有56个民族的多民族国家,若没有各民族团结一致、齐心协力求稳定、谋发展的凝聚力和向心力,想达到经济繁荣,国泰民安,和谐、稳步发展是难以实现的。我省作为一个多民族的省份,在青少年中加强民族团结教育有着十分重要的现实意义。 相似文献
52.
中学时期是阅读的高效期,培养良好的阅渎习惯,掌握正确的阅读方法,对于积累知识,扩大知识面十分重要。阅读在农村初中生的空闲时间里占什么地位?据我们调查,我镇农村初中生闲暇里最想做的事一般是: 相似文献
53.
通过中外男子足球队在进攻结束阶段技、战术运用能力的比较分析,找到了我国男子足球队在这方面与世界足球强队的差距,为我国足球赶上世界水平提供考参依据。 相似文献
54.
郭宏博 《中学化学教学参考》2000,(11):56-57
单元复习是在一个阶段教学任务结束之后专门组织的复习。其目的是根据两纲的要求和教材的重点,把学过的知识进行简明扼要的整理,使之系统化,从而加深对所学知识的记忆和理解。弥补学生学习过程中知识上的一些缺陷及教师在教学过程中的一些不足。 相似文献
55.
教学过程阶段的教学理论“集结”性质及其受制因素的复杂 ,本质上决定了教学过程阶段范型多极化与系统化的历史走向 ,对诸多教学过程阶段理论范型及其相关界说的历史抽绎也证明了这一点。关涉到其操作层面 ,作为教学实践这一“智慧性”生活的主导者 ,教师理应在秉承教学过程阶段理论范型内核的基础上 ,确立以系统性、双向性、动态性、稳定性与可变性为基本主导精神的实践意识。 相似文献
56.
我国经济体制改革的不断深入和世界范围内知识经济浪潮的冲击,极大地改变着我国电视事业生存和发展的社会经济环境。其中,人事管理制度是面临最剧烈冲击的一个领域。毫不夸张地说,在现阶段,一个单位事业的活力从根本上是取决于人事管理制度的活力。没有能进能出的人事管理制度,没有能上能下的干部管理制度,一个单位要有活力是不可能的。上海地区的电视观众一般都认为, 相似文献
57.
58.
常言说“良好的开端,是成功的一半。”的确,如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光,让活泼好动的摹生恿快融入英语教学的课堂气氛中,是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。因此,课堂教学中的“导入教学’。这一环节,便引起了广大教师的重视。成功的“新课导入”能迅速安定学生的学习情绪,引发学习兴趣,能激发起学生强烈的求知欲,使学生迅速融入课堂气氛中;成功的“新课导入”还能使学生置身于语垮中,有意识或无意识地开口说英语, 相似文献
59.
中学语文阅读能力的阶段性培养 总被引:1,自引:0,他引:1
中学语文阅读能力的训练必须遵循其由低到高的发展顺序而进行,同时又必须以发展学生的思维力和想象力为中心,本文从积累、理解、赏鉴和创新四个发展阶段,对培养中学生的语文阅读能力进行了初步的探讨。 相似文献
60.
文化遗产概念的进化与博物馆的变革——兼谈无形文化遗产对当代博物馆的影响 总被引:2,自引:1,他引:1
随着时代的发展,在整个20世纪,人类对文化遗产的认识经历了几个不同的发展阶段。这些发展阶段无论在深度,还是广度上都使人们在认识文化遗产时变得更加理性和全面。换言之,对文化遗产认识是一个进化的过程。作为这一进化过程的必然结果,在新旧两个世纪交替的时候, 相似文献