结构工资为什么少了10元？

案例1999年9月,某校按照上级教育主管部门的要求,开始实行校长竞聘制、教师聘任制和结构工资制试点改革。教师的结构工资与教师完成的工作数量和工作质量挂钩。第一个月结构工资公布之后的一个早晨,分管南教学楼的教导员L老师怒气冲天地跑到校长的办公室:“校长,我这个月的结构     

稳慎推进人事制度改革 切实提高学校办学水平

根据国家和省市有关事业单位人事制度改革的文件精神，立足校情，进行人事制度改革，从2004年开始到2006年9月份，积极稳妥地完成了非教学人员竟岗分流、教师专业技术资格和教师专业技术职务评聘分开、实行了校内结构工资制、教职工的双向选择竞争上岗，突破了人事改革的核心和难点——分配问题，解决了人事改革的关键和重点——全员聘用问题。有序稳定地推进了教职工全员聘任制、岗位责任制、校内结构工资制和教职工奖惩制．有力地促进了学校教育教学及其他各项工作的健康发展。     

改进教师评价的实践与思考

教育评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分。当前，很多学校都进行了学校内部管理体制改革，内容涉及校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制、教师奖惩等，加上教师专业技术职务的评审与聘用工作的制度化，这些都促使教师评价的工作必须走上科学化的轨道。如果没有对教师的比较客观、科学的评价，那么对教师专业技术职务的评定、聘任及对教师的奖惩就会成为问题。     

刍议专业技术职务等级工资制

专业技术职务等级工资制是根据高教、科研等单位的特点,对其工作人员所实行的一种特殊类型的工资制度。专业技术职务(职称),主要是相关人员的学术水平、专业素质、工作能力、所负责任和实际业绩的结合体现,它集中反映了既定技术职务所承担劳动的复杂程度,是现代经济社会衡量人才价值的一个基本尺度。因此,按聘任职务等级确定相     

绩效工资制路在何方——澳大利亚教师绩效工资改革反思

绩效工资制应用于教育领域．旨在不断激励教师。促进教师专业发展．为学生提供更高质量的教学服务。为改变基础教育平庸的现状,澳大利亚走过从高级技能教师计划到基于教学能力表现的工资制度．再到基于知识和技能的工资制度的改革历程．取得了丰富的经验,也遇到了诸多问题。文章基于澳大利亚教师工资改革的探讨．提出了凝聚全体教师智慧、创建学校组织文化,基于职位分析、施行全员绩效等政策建议。     

教育工作者及其报酬： 政策、实施与系统协调问题（上）

本文从管理学和政策学的视角,探讨了公立学校教师薪酬改革的问题.文章在回溯了教师薪酬制度历史沿革的基础上,分析了当前教师薪酬体制的结构及其对个人和组织层面的消极后果.作者认为,绩效工资改革是增强学校效能、促进学生成绩提高的有效途径;改革的未来取决于一系列多变因素之间的复杂互动,而系统的整合与协调是确保绩效工资计划有效并持久推进的关键.     

以变应变得主动激发活力出效益

以变应变得主动激发活力出效益江苏省南通纺织工业学校本栏编辑金剑影最近我校通过深化改革，进一步改变了在办学规模、专业设置、教学质量和人才规格等方面不同程度存在的脱离实际需求的状况，进一步提高了学校的办学水平和办学效益。一、扩大服务面向，培养复合型应用人...     

班级管理“工资化”不可取

前段时间,湖北武昌实验小学六(A)班,实行了类似知名游戏《大富翁》的班级管理制度:班级管理实行"工资制",如教室门窗管理员每月"工资"25元、英语课代表每月"工资"20元等。笔者对这种"游戏管理"并不赞同。首先,班级管理不是游戏,班级工作是实实在在的:地应该扫,玻璃应该擦,灯应该按时开关,作业应有人收发,不     

幼儿园科学化管理的探讨

“以人为中心”的管理观念，强调重视人力资源的开发，尊重人，注重充分发挥人的积极性、主动性和创造性。探索出一套科学的管理办法来调动幼儿园全体员工的积极性、主动性和创造性，从而实现保教工作的高效率和高质量，是本所要探讨的问题。笔认为建立完善的“三制”管理－教师聘任制、岗位考核制、结构工资制，是实现以人为本和科学化管理的最有效途径。现结合我园的初步经验简单介绍一下幼儿园“三制”管理。