巧设提问促进学生思维发展

提问是课堂教学中师生互动的重要方式。教师提出问题,学生就要用脑思考,并用语言表达思考的结果,高质量的提问能擦亮学生自主探索与发现的火花,燃起学生探究的热情。     

巧创情境 融情作文——“情境式”作文教学法在初中作文教学的应用

所谓情境式作文教学,即针对学生作文中遇到的无话可说、无事可叙、无情可抒的卡壳现象而采用创设情境,让学生身临其境,感同身受,从而言之有物、言之有序、言之有味的一种新型的作文教学方法。教学中,如何创设情境,使学生沉浸其中,本人现就此浅谈拙见。一、观图设疑开启思维观图设疑是先由老师出示与话题作文有关的图画,指     

求解高中数学选择题的三个巧法

解答高中数学选择题时不要求写出计算或推理过程,只要答案,虽然解答此类题目的方法主要是直接法,但是,为了提高效率避免小题大做,解题的基本策略应该是:充分地利用题干和题肢两方面的条件所提供的信息作出判断,先定性后定量,先特殊后推理,先间接后直接,先排除后求解,即解答选择题时要先考虑巧法.介绍了特例法、构造法和排除法三个巧法.     

新任“钓王”炼成记（下）——祝贺第七届“光威钓王”李震威海夺冠

记者：王永贵老师评价本次＂光威钓王杯＂总决赛时说,＂鱼情很好,运气成分很小,更能体现选手实力。＂第一天打对象鱼项目您6分拿下,和贾东普（打混养鱼项目,6分）同时领跑积分榜,能否有针对地介绍一下钓对象鱼的诀窍,并透露下该项目的饵料配比。     

探索规律，巧解分式方程

在学习了分式方程的解法后，我们都知道：若两个分式相等，则当它们的分子（或分母）相等时，其分母（或分子）也必相等．     

化学计算的思维策略与解题技巧

高考命题十分注重通过计算题的巧思、巧算来考查考生思维的敏捷性与灵活性．化学计算变化莫测，解题技巧不胜枚举，若只停留在形式上的简单模仿，往往会导致思维的定势与僵化；只有在深刻领悟化学计算的基本思路上注重对思维策略的不断探究，才能真正掌握解题技巧．     

题在书外，理在书中——巧解信息题

近年来信息题在生物高考试题中频频亮相，但许多考生面对题目中较陌生的情境、信息，便不知所措，造成丢分．如何突破信息题，揭开它神秘的面纱，看到其真实的面目呢？     

探寻系铃人，踏上巧解路

在解分数、百分数应用题时．有些题中的数量关系比较特殊，可以通过巧妙的解题思路来解决一些看似复杂的问题。现以一些常见的分数、百分数应用题为例，浅谈自己在解答复杂分数应用题的教学策略和方法。     

巧抓课文及学生特征因材施教

当前,教育最热门的话题非“如何做到课堂教学最有效”莫属,各级各地各校层层组织教学研讨活动,我们的所有教育工作者也多积极投身到这一课题的探讨与实践活动中去。然而在探讨的过程中却常常为何种教学方法最有效而争论不休,最后只好多以教无定法而折衷收场。教学真的就无定法了吗?笔者在教学实践中发现,教学方法可以多种多样,但在具体的教学中却需要有法,即教无定法也有法。     

欧阳代娜"美巧活实"教学风格对当下语文教学的启示

欧阳代娜是我国20世纪80年代非常重要的语文课程改革的领军人物之一,对我国语文教育事业的发展做出了巨大贡献。她在多年的教学实践经验基础上形成了极具个人魅力的教学风格":美巧活实",这对我们当今语文教学和改革都具有十分重要的启示和价值。