全文获取类型
收费全文 | 3260篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
教育 | 3098篇 |
科学研究 | 74篇 |
体育 | 45篇 |
综合类 | 21篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 35篇 |
2021年 | 27篇 |
2020年 | 48篇 |
2019年 | 45篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 51篇 |
2016年 | 83篇 |
2015年 | 104篇 |
2014年 | 349篇 |
2013年 | 205篇 |
2012年 | 271篇 |
2011年 | 351篇 |
2010年 | 358篇 |
2009年 | 239篇 |
2008年 | 242篇 |
2007年 | 138篇 |
2006年 | 112篇 |
2005年 | 134篇 |
2004年 | 59篇 |
2003年 | 76篇 |
2002年 | 57篇 |
2001年 | 80篇 |
2000年 | 129篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
排序方式: 共有3270条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
22.
段军 《中小学教育与管理》2005,(6):32-33
教学中的点拨是一种诱导式的教学手段,其特点是在教师的提示和指点下,让学生通过自己的努力去掌握知识、形成技巧、开拓思维、培养能力、发展智力。教学中恰当地利用点拨,有利于贯彻“教为主导,学为主体,提高能力,发展智力”的教学改革原则,能切实提高课堂教学效率,大面积提高物理教学质量。本根据十几年的教学实践,从点拨的作用、应用原则及其方法上谈一下运用的体会。 相似文献
23.
24.
25.
语文教学中,教师应确立学生是学习的主体.最大限度地激发学生思维,通过教方法,巧引导,让学生真正敢问、善问,进而激起学生强烈的求知欲和好奇心,使其积极自主地学习思考。那么,如何培养学生的问题意识,从而促进学生自主学习呢?笔者认为应从以下几个方面入手。 相似文献
26.
27.
王俊 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(Z2):42-43
德国著名的数学家高斯(公元1777年~1855年)在上小学时,老师出了一道数学题:1+2+3+…+100=?小高斯看了看题目,想了一下,很快说出了结果是5050.他的同学无不为之惊奇,甚至还有的同学以为他在瞎说.但小 相似文献
28.
29.
周叶萍 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
巧解是初中学生学习数学过程中经常用到的方法,可以帮助学生迅速的解决问题,提高解题的效率.初中数学教师应该根据不同知识点的特征,结合教学实际,为学生总结各种有效的巧解方式,帮助学生提高做题效率. 相似文献
30.
课堂教学活动是师生共同参与的双边活动,在这一过程中包含着大量的信息和情感交流,和谐、融洽的师生关系可以促使这种交流更加顺利、通畅。除此之外,最有效的增进师生双向互动的方法就是课堂提问。课堂提问可以促进学生的思维活动,启发学生思考,引导学生对疑点进行讨论,对学生的状态即时评价反馈,对课堂教学的成败起到关键的作用,是课堂教学的重要组成部分。 相似文献