巧用实验培养发散思维能力

发散思维是指从同一来源材料出发，从不同的方面进行思考，探求不同答案的思维过程和方法．新课程把创新能力和创新思维作为培养目标列入课程目标，而实验是物理学的基础，是培养学生创新思维的主阵地．美国心理学家吉尔福特认为发散思维有流畅、变通和独特三个特征．     

条件二次根式求值技巧

对于条件二次根式的求值问题,在初中数学竞赛中会常常出现由于其题型多变,综合性强,解法灵活多样,这就需要我们在较短的时间内精选出简捷的解题方法,以达到快速、准确地求解的目的为此下面向同学们介绍求解此类问题行之有效的方法和技巧,希望对同     

巧用定1法配平方程式

化学方程式的配平是高中化学的一个重点也是难点，在多年的实践中，我们认为巧用定1法，可以准确而又迅速配平各种化学方程式．     

巧用推论妙解连接题

在牛顿运动定律这一章里，连接体问题是一种常见的习题．在求解连接体内部各物体之间的作用力时，常用的方法是：先利用整体法求出整体的加速度，再利用隔离法，把某一部分作为研究对象，求出这一部分与另一部分之间的作用力．这种方法虽然行之有效，但对于有些连接体问题，由于所列方程形式复杂，在解答时．往往繁琐异常．给解答带来了困难，下面通过一个例题，来给大家提供一个解答方程的妙法．     

巧用古诗,让作文出采

古诗是古人歌物咏志的心理反应,是经时间打磨而传唱下来的文化结晶.优秀的古诗能够穿越时空,以其独特的情感与哲思,涤荡着读者的心胸,引起读者的共鸣.脍炙人口的诗句,能够架起读者与诗作者心灵的桥梁,引领读者进入古诗作者所创设的意境氛围,从而从诗中获得审美的愉悦和人生的感悟.如果我们在作文中引用或化用古诗句的方式写作,定能让自己的作文因古诗句的融入而典雅,富有情感和文采.     

巧用多媒体资源 激活化学教学课堂

在新课改的教育实施下,将课堂教学和多媒体的优化科学合理地运用在一起是现如今课改的大体目标。将多媒体和化学的教学方式进行合理的整合后,不但可以将学生的学习兴趣激发出来,而且使得课堂的密度迅速增加,让教师教得开心,学生学得更开心。     

巧用碰撞模型以不变应万变

很多同学在学习物理选修3—5的动量守恒定律这一章时，往往被题目的千变万化绕晕．实际上，物理的学习一定要抓住基本规律，弄懂基本规律的来龙去脉，这样才能以不变应万变．笔者以这一章中有关碰撞的几个基本模型和相关题目为例来说明如何应对物理题目的千变万化．     

巧用“数-形”转化与结合策略解运动难题

物理解题中的“数-形”转化与结合策略，是指在求解物理问题时，交替运用代数式和图形图象等进行求解的一种思维策略．“数”与“形”是一对辩证的统一体，有着各自的特点和优势，“数-形”转化与结合能使“数”“形”优势互补．一般来说，用代数式进行表述和思维具有精确与深刻等优点，用图形图象进行表述和思维则显得直观和生动．     

巧用逆推法解趣题

一、五兄弟盗宝相传,京城有一个大臣,生有五个儿子,可这五个儿子整天游手好闲,不务正业,专干偷鸡摸狗的事.有一天,夕阳西下,天渐渐地暗下来,这五兄弟无心观赏皇宫的美景,一心只想偷点什么.他们转了几个弯,突然眼前一亮,"藏宝库",老大禁不住大叫了一声:"珠宝!"趁着黑暗,兄弟五人不约而同地翻墙入室,抓起珠宝便径自往口袋里塞."快走吧!"老大塞满了口袋,急于回去.可老五由于动作慢,才捞了一把,还没有走的意思.就在这时,忽听     

小学高年级古诗教学之我见

本文指出了小学高年级古诗教学中常见问题,提出了如何帮助学生欣赏品味古诗的四条途径：巧解题目,确立意境;巧用媒体,创设情境;感情朗读,引起共鸣;精心提问,简练板书。