巧用等效 化繁为简

20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦在1905年建立狭义相对论后,正是由于洞察到引力场与加速场的等效性,提出著名的等效原理——为广义相对论的建立奠定了基础,并于1916年发表了“广义相对论基础”。英国著名的物理学家汤姆生赞誉到：“这是人类思想史中最伟大的成就之一”。     

巧用数学课上的“错误”

在数学课堂上,每天都有学生在出错,因为教师也经常在教学中创造机会让学生暴露出各种各样的错误。这其中的错误,有的是教师不曾料到的,也就是学生即时发生的错误,因为课堂教学是一个动态的变化发展过程,也是师生、生生之间交流互动的过程。在这一过程中必然会不断地产生许多学习信息、学情信息,而有的错误是教师能预料到的。     

“动手操作”要慎用、会用、巧用——《苹果里的五角星》教学反思与改进策略

苏教版第八册第五课《苹果里的五角星》是一篇充满了童真童趣的文章,重在引人思考,给人启迪。《语文教学参考用书》为教师提供了本文的教学方法,＂教学本课时,教师不能讲解得过多,应注意激发学生在自主阅读中探究的欲望……或动手实践,在‘切苹果’‘竖鸡蛋’等实例演示中,     

《找规律》教学片断及反思

生在猜中逐步意会、感知、发现其中的规律,并应用找到的规律尝试解决问题,通过学生的自主探究、讨论、交流得出解决问题的三种策略。即画图法、列举法、计算法,这里注重分析计算法。     

巧用思品课堂教学 开展心理健康教育

所谓留守学生,通常是指父母一方或双方都外出务工或经商,将孩子交由单方照管或由爷爷奶奶、外公外婆嫡系属代管或自己兄弟姐妹自管的。年龄在16岁以下的这一部分学生。由于父母经常不在身边,缺少母爱、父爱．无法享受家庭正常的教育和关爱,他们容易出现心理问题。     

巧用教材设计随文练笔 提高学生习作水平

苏教版国标本小学语文教材作为阅读教学的载体,可以说是作文精品的宝库,许多篇目文质兼美,蕴含着丰富的人文精神、文化底蕴,是学生学习语言、练习习作的优秀范文,有的课文,言有尽而意无穷;或事件可以发展;或感情可以延续;或补充;或升华;或扩展……课堂文本与课外延伸成了一个有机的整体。所以我们要充分利用教材,指导学生进行科学的写作训练。     

给学生一个支点，他们能撬动整个语文板块——以科学巧用教材单元为例

对某一个文本或某一单元内容的“用”,我的体会是教师应该学会从四个角度读文本：一是站在教师自身角度读,凭借自己的学识阅历理解把握文本,保证传授知识的正确性;二是站在学生的角度读,确定学生的学习疑问点;三是站在教科书编者的角度读,把握单元设计意图及教学重难点;四是站在作者的角度读,知人论世,沉淀人文精华。     

教科书中作业题的“巧用”——以浙教版九年级（上）《圆的基本性质》为例

课本中的作业题都是经过专家精心筛选和编写的,具有较强的示范性,教师在教学中应认真钻研,深入挖掘,让学生进行多角度、多方位的思考．只有这样学生不但不会面对突如其来的问题束手无策,还能在课堂中生成思维的火花并尽情而有序地燃放．下面以浙教版九年级（上）《圆的基本性质》为例谈谈自己的教学体会．     

巧用整体解题

<正>巧用整体解题是一种重要的思想方法。有些试题用常规方法直接求解事倍功半,若巧用整体求解则事半功倍。下面介绍几种巧用整体解题的方法。     

巧用你的错题本

进入11月,已经完全进入紧张的备考状态,如何提高学习效率,是考生最为关心的问题。用好错题本,是一种不错的方法。