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42.
语文教师不仅是知识的传授者,还是调动学生情绪的心理医生。进入高中,学生中有一部分人属于想回答但怕答错丢面子的人;一部分是事事和我无关,答不答无所谓的人;一部分是性格比较内向,表达胆怯的人。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",而在我们阅读教学的课堂上随处可见与之相悖的情形:对话的肤浅,浅层的滑行,讨论的随意,对话的无序等。笔者以为,教师在语文阅读课堂上通过"营造氛围""问题串引""巧引妙拨"等策略实施,实现平等式对话,深入式对话,生成式对话,这样师生才能真正领略文学的风景。 相似文献
44.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
阅读教学中,巧引妙导,点燃学生的阅读欲望。培养良好的阅读习惯,让阅读伴学生健康成长;采用有效的阅读方法,依据文本特点有的放矢,提高阅读质量;张扬不同的阅读个性,亮出学生风采;感悟阅读深层内涵,提高学生的语文素养。 相似文献
45.
46.
阅读是一个人精神成长的重要渠道,是语文学习的核心。本文以语文课堂阅读教学为例,指出巧设情境能让课堂变得生动有趣,从而达到阅读成为"悦读"的目标。 相似文献
47.
近年来,我国科研论文发表数量突飞猛进。最新的媒体数据显示,我国科技人员发表的论文数量,已经超过美国,位居世界第一。然而据统计,这些科研论文的平均引用率排在世界100名开外。真正极好的论文,在中国还是凤毛麟角。(中国青年报) 相似文献
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49.
黎天宏 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):21-24
洪宗礼老师的引导艺术为我们提供了珍贵的范例,特别是洪老的双引教学法,即引读、引写教学法,是我们落实读写能力的金钥匙.他的思想精髓,引领语文教学改革走正道;他的读写两翼思想,准确诠释了三维目标;他的经典课例,践行了学生语文素养提升的要旨;他的知行统一,奠定了教学的根基. 相似文献
50.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
随着农村学校学生人数的急剧减少,教学效果的不断下降,我们应该重新思考其主要原因,除了小学阶段的重视不够外,教学方法和模式的革新是必不可少的。 相似文献