浅谈农村初中信息技术的教学方法

21世纪是信息技术占主导地位的世纪,随着素质教育的大力推进以及新一轮课程改革的实施,信息技术倍受重视。而在农村学校,由于各种软、硬件条件的限制,信息技术的教学存在着很多困难。本文在多年的实践中分析从激发学生兴趣到精讲多练及任务驱动式等教学方法。     

谈初中数学课堂小检测的设计与操作

高效课堂教学已成为当前教学的主旋律,对于教师是否实施了高效课堂教学以及学生是否高效地掌握了知识,需要通过课堂检测来检验.在初中数学教学中设计各种小检测,能有效检验学生是否高效地掌握课堂所学知识,为教师更好地实施高效教学提供理论依据.     

关于汉民族传统节日的作文导练

文题背景 1.不知从什么时候开始,人们发现举家团圆欢庆新年的年味淡了,其他节日如清明、端午、中秋等节日气氛也变了甚或没了。随着生活水平的提高,过节时人们吃穿用玩与平时无异。到底民族传统节日是什么？     

实施"教学案"是提高课堂效率的有效途径

教学案即导学方案,它是教师结合教学内容和学生的学习特点,编写出一个较高水平的导学方案,供学生在课下预习、课上使用和课后复习巩固。此举减轻了学生的课业负担,使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上,从而提高了学习效率。     

“动练结合”案例教学法：诺尔斯成人教育原则的实现形式

笔者在经济应用文写作课程的教学实践中,以诺尔斯关于成人特点理论和成人教育原则为指导,设计了教学策略与实施步骤,其教学方法称为“动练结合”案例教学法。“动练结合”案例教学法是成功地探索、体验诺尔斯成人教育原则的一种实现形式,其教学效果获得学员高度评价。     

精讲多练在英语教学中的应用

教学过程包括若干环节,其中最重要的是课堂教学。在课堂上,教师通过启迪、讲解,把知识传授给学生,学生通过理解、记忆和训练,把知识掌握起来并加以应用。讲解体现着教师的主导作用,训练则是教学活动的主线,处理好讲练关系的原则就是精讲多练。     

让学生在“无痕”中学、练、用——“原地双手胸前传接球”教学设计

体育教学中,教师应将教学的目的、要求隐藏起来,让学生在不知不觉中理解知识、掌握技能、发展体能,实现教学"无痕",以此为理念,在"运用"视角下设计了"原地双手胸前传接球"一课。作为一堂球类课,在教学中力求让学生在"运动中学、组合中练、比赛中用"。     

探析小学数学课堂中的“学、讲、练”——以“认识容量和升”为例

“学、讲、练”是小学数学教学常用的方式,也是数学教学的三个基本环节。学是前提,要讲须先学,学了才能讲,讲能反映学,促进学,练是为了巩固,为了提升。“学、讲、练”的课堂旨在让学生学进去,讲出来,练扎实。文章阐述了如何在小学数学课堂中组织学生多层学、多维讲、多元练。     

“技体合一”开展跳绳大课间的“学、练、赛”实践

大课间活动是学生锻炼身体的第二体育课堂,学校应深究大课间的健身价值,可以以跳绳项目为抓手,沿着“学、练、赛”实践路径,通过融合发力学技能、巧设大课间练体能、按部就班赛素养等实践策略,促进学生的技能与体能协同发展,提升学生的身体素质。     

健步球教学中学、练、赛、评的实践应用研究——以青岛职业技术学院为例

为了大力发展职业院校的体育教育,促进职业院校学生体质健康全面发展,践行全民健身与健康中国同行的发展战略,本研究通过研究高职院校中健步球教学的改革研究,提出学、练、赛、评在健步球教学的两个方面进行实践探索,从教师和学生这两个层面进行教学实践的拓展,有效地解决学练赛评在教学过程中的应用问题,进一步促进健步球在职业院校中高质量的发展。