高职数学教学的课堂改革——精讲善练法

为了切实提高职业教育人才培养质量[1],搞好高职数学课堂教学,减轻学生学业负担,必须对传统的数学课堂教学方法进行改革。在课堂教学中"精讲善练",变学生被动为主动,充分发挥两个积极性。本文阐述了高职数学课堂教学中为什么要精讲善练,怎样精讲善练以及如何把精讲与善练有机地结合起来。实践证明"精讲善练法"是既能为学生减负,又能提高教学质量的一种好的教学方法。     

谈英语教学中的转变

发挥学生主观能动性,突出学生的主体地位,做到以下六方面的转变：变被动的“要我学”为主动的“我要学”;变“一味”的领读单词为教学音标,独立拼读单词;变教师逐字逐句的翻译代替为学生自己阅读感悟;变教师单纯讲授语法为学生自学讨论、归纳与教师指导相结合;变教师“包办式”批改作业为学生“自改”与“互改”相结合的方式;变学生盲目地写为教师提出具体细致的要求,再让学生按要求去写的方式来进行。     

“讲、练、导”模式在初中英语教学中的运用

本文将初中的英语教学作为研究对象,在初中的英语教学中开展“讲、练、导”教学模式,激发学生的积极主动学习意识,挖掘他们的学习潜能,让他们在学习中培养语言创造力,真实地感受到学习英语的快乐,从而提高英语课堂的教学质量,全面提高课堂教学的有效性。     

“说题”教学方式--培养学生数学思维品质的有效途径

“说题”教学方式,包括三个环节：学生“说题”、教师点评、巩固与提高。“说题”要求其说出解题的思路、数学理论依据和思维关键点。“说题”搭建了一个展示数学思维过程的舞台,有助于学生了解自己以及同伴是如何思考数学问题的,从而提高自己的元认知水平。教师点评,是对学生说的评价,要求揭示其解法的本质与蕴含的数学思想、方法。巩固与拓展,是对“说题”以及问题中所呈现的方法、思维的巩固与拓展,可以起到培养学生数学思维品质的目的。     

《分扣子》教学案例

<正>一、案例背景"数学好玩",是数学大师陈省身先生在国际数学家大会上对少年儿童的勉励,也是对数学的赞美。它的好玩并不限于"数学游戏"活动,而在于感受数学的魅力。因此,我认为数学的学习,不在于教,而在于"做"和"悟"。"分扣子"是北师大版小学数学一年级下册"数学好玩"中的一课,是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的,既是对前面所学知识的巩固和综合运用,又是以后学习简单统计的基础。     

旅游景区公共基础设施建设管理的问题与对策

近年来,我国各地旅游产业呈现爆炸式增长,然而,在旅游产业快速发展的背后,很多景区在公共基础设施建设管理中却相继暴露出一些问题。本文对我国旅游景区巩固基础设施建设中存在的问题进行了阐述,在此基础上,提出了完善景区公共旅游基础设施建设、维护的对策,以期为景区旅游产业的优化发展提供一些借鉴。     

物理教学要注重学法指导

<正>古希腊哲学家说:"坏教师奉送真理,好教师教人发现真理。"教学过程中对学生进行学法指导是非常重要的。物理教学中如果使学生掌握科学的学习方法,就能使难学的东西变得易学,难懂的内容变得易懂,难忘的知识变得易记。因此,物理教学中不仅要加强教学的研究,还要指导学生掌握科学的学习方法。一、激发兴趣,增强动力兴趣是最好的老师,有了兴趣学习便有了动力。1.巧设悬念,激发学习兴趣。设置悬念激趣,是贯彻启发性教学原则的基本要求。悬念     

先放后收,先写后导——时评写作实践初探

本文从时评写作教学实践出发,总结时评写作课堂形式的构建与特色,总结成效,反思不足。先放后收、先写后导的课堂组织形式,既调动了学生学习的积极性,又保证了课堂学习的有效性,是时评写作课有序有效进行的保障。     

提高质量,从培养兴趣开始

<正>爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是促进学生学习的保证,唤起学习兴趣是提高课堂教学效率的重要条件,它促使学生追求知识的奥秘,使学生在良好的学习动机驱使下全神贯注地积极思考,把学习当做乐趣。一、把握情感,激发兴趣学生的学习兴趣是对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,这是学习活动的内驱动力,通常具有浓厚的感情色彩,培养学生学习数学的兴趣,应从他们的心理特点出     

浅谈如何提高小学语文课堂效率

近几年来,由于教学改革的不断深入,语文教学质量也随之提高。要进一步大面积提高语文教学质量,关键在于优化课堂结构,提高40分钟的课堂教学效率。什么是课堂教学效率,如何优化课堂结构,提高课堂效率呢?通过自己的教学实践,初步进行了一些探讨,尝试了以下几种学法指导的方法,有利于提高课堂教学效率,有利于学生能力与素质的提高。一、总体感知,钻研教材,明确目标,精心设计教学过程目前我们使用的新教材,其思路和结构