教师专业化：提高教师职业素养的必由之路

进入新世纪以后．教育从社会经济发展的边缘走向中心，“人才兴国”的发展战略、可持续发展战略的实施．再次把教师队伍建设推向教育改革的风口浪尖。教育改革的根本目的是为了育人。没有教师的发展。没有教师专业上的成长。素质教育就不可能可持续发展．教书育人的和谐统一就不可能真正体现。教师也不可能为现今社会和未来社会培养能起推动作用的新人。因此。必须重视教师作为一个人的发展需要。以教师的专业化发展推进教师职业素质的提升。从另外一个角度讲。社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人都可以担任的。则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业就不会被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会坍塌。因此。要使教师这个职业得到社会的认可。使教师不断激发光荣感，     

谈职业教育产品的价值定位与战略定位

现代营销学是以满足消费的需求来研究产品的，认为消费购买产品的最终目的并不是为了获得或占有产品本身，而是为了获得能满足采种需要的效用和利益。[编按]     

做媒体融合的“千里眼”和“顺风耳”——媒体集团统一大数据运营平台建设分析

新媒体的快速发展,对传统媒体产生了不小的影响,纸媒感触最深.因此,媒体融合已经成为纸媒求生转型的重要战略措施之一.大众报业集团在媒体融合中确立了“控体、明路、建端”的指导战略,控体就是把载体控制在自己手中;明路,就是明确融合的路径;建端,就是打造手机客户端.手机客户端的建设可以打通传统报纸与订户之间单向传递的局限,实现双向互动,从而为办报和经营提供新思路.而这些思路的实现,需要怎样的具体措施来落到实处呢?笔者带着这样的问题,对业界发展趋势进行了持续的关注,对国内同行进行了实际调研,同时分析了大众报业集团的现状,发现在大众报业集团层面建设统一的大数据运营平台是有必要性和可行性的.     

从发展规划到战略规划——图书馆“十三五”规划的战略性

“十三五”阶段是我国图书馆战略规划进一步发展的重要时期.本文概述了国外图书馆战略规划的主要成功经验,分析了我国图书馆规划存在的问题.作者在此基础上提出从发展规划到战略规划的新思路,强调战略管理工具的应用,以进一步加强图书馆规划过程中的战略性,为我国图书馆“十三五”规划制定提供参考.     

引领行业 共创未来——致浙报传媒全体伙伴的一封信

这是一个最坏的时代,也是一个最好的时代。面对低迷的市场环境,浙报传媒凭借清晰的战略定位,坚定的融合步伐,持续的拼搏和创新精神,始终保持稳健发展乃至逆势上扬。在2015年公司年报公布之际,浙报传媒总经理张雪南先生以一封致全体伙伴的信,描绘了这家传媒上市公司的新一轮发展规划。从中你可以读到浙报传媒的发展自信和前列意识,以及"引领行业、共创未来"的具体路径。     

我国高校人才领域的现状及其对策思考

高等教育在２１世纪国家的兴衰中扮演着重要的角色，但是目前高校人才领域却存在诸多令人忧虑的问题，诸如：许多重要学科、技术领域的高层次人才还未形成合理的年龄梯度，短期内难以实现新老学科带头人的正常衔接；高校青年教师队伍严重不稳定，优秀人才流失；高校现有人才整体素质结构偏低等等。做为培养人才摇蓝的高等学校的这些情况也严重地威胁着科技领域等其它领域的人才状况。为此，顺应世界高等教育改革的大趋势，我国必须创造环境，建立培养优秀人才的良好机制。     

加入WTO与我国民族保险业的战略调整

随着加入WTO，我国民族保险业正面临着巨大的压力。如何抓住机遇深化保险业自身的改革，应对国外保险行业国际大市场机制的挑战，现就我国保险业的立法规范、机构设置、险种开发、市场营销、资金运作、产业调整、人才培养等几个重大方面的改革，进行了深层次的探索和研究，并结合实际提出了对策。     

在竞争中深化教育改革

随着我国全方位改革的深入，现代化生产过程中的商品化和社会化的特点已被社会主义初级阶段的理论所认识和接受，这为社会主义商品经济的发展提供了理论依据和政策原则。由于商品经济的发展。必然使竞争从理论到实践渗透到各个领域、各个部门，并起到举足轻重的作用。在这种宏观背景下探讨教育的改革与发展，必须思考竞争与深化教育改革这一根本性课题。     

网络视频直播存在的问题及对策

2016年上半年,网络视频直播成为一大热词,社交、媒体、电商的APP纷纷进军网络直播,移动直播迎来爆发式增长。整体来看,网络直播正在从以PGC为主导转向以UGC为主导的态势,全民网络视频直播渐成趋势。网络视频直播市场的迅速发展致使其行业竞争愈加激烈,甚至出现恶意竞争现象,运作模式高度同质化;因技术的限制,网络监管不力,网络视频直播打"擦边球"现象不断,内容过度娱乐化和低俗化,另一方面网络集群行为也潜存于网络直播当中。     

探析合作学习在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,合作学习是通过具有差异的小组成员之间的相互合作完成学习过程,并通过小组评价和奖励促进学生的合作意识。实践证明,合作学习有助于语言教学能力的提高。文章讨论了合作学习需要面临的问题,并从学生语言交际能力提高这一角度提出了基于合作学习的现代高职英语教学策略。