有机推断差异性习题设计策略

学生之间存在着差异性,面对统一的习题吸收掌握程度不一,无法充分促进每一位学生的全面发展。为解决这一问题,合理照顾每一位学生的发展,应针对相同的题目,利用小题的数量差异设置不同难度水平的习题,以促进知识的全面习得。     

一致关系与短文改错

笔者在教学实践中发现高考短文改错中由一致关系导致的错误几乎占一半,涉及的知识点很多,而且具有很强的隐蔽性。下面结合近几年的高考短文改错谈一谈如何利用一致关系做短文改错。     

小学德育教学中的赏识教育探讨

文章结合笔者实践教学经验,在文中从四个方面探讨了小学德育教学中的赏识教育,以期促进小学生德智体美劳全面发展。     

对职校大学生择业观的群体差异性分析

采用自编的<大学生择业观调查问卷>对天津市450名职业院校在校大学生的择业观进行了调查,揭示了不同群体职业院校大学生在职业意向、职业动机、职业理想等方面的现状与特点,并根据调查结果探讨了对职业院校大学生进行正确的择业观教育的方法及途径.     

小学数学实施差异性教学的有效策略探讨

素质教育一直强调学生个人能力和素质的提高,同时也不能否认学生的个人能力存在较大的差异,而这种差异在学生刚刚接触理论知识的小学阶段是最明显的,适度地采取差异教学不仅对培养学生个性化学习有帮助,还能在一定程度上缓解学生因为存在能力差距而对知识造成的认知上的障碍。本文就结合实际情况对小学生数学差异教学的有效方法进行探讨。     

小学数学课堂教学中如何关注学生的差异性

差异教学是当前教学实践改革的主要方向,本文从小学数学课堂教学中关注学生的差异性的原因出发,探究相应的课堂教学策略。     

浅谈体育差异性教学研究

差异性教学,指根据不同个性、不同学习需要,以立足集体、满足个体为核心开展的一种教学方式。差异性教学强调思维层次差异与教学优化差异,从多个方面来帮助学生发展。正是基于这种特性,差异性教学符合当前小学体育教学的需求,为教学改革创新和进一步提高教学质量指明了方向。     

小学综合实践活动中的差异教学初探

随着现代社会的飞速发展,我国教育模式也逐渐发生了变化。从几年前提倡的增效减负,到现在的素质教育及个性化教育即差异教学,无一不是对学生十分有益的教育改革。而实践活动课程作为一门较为新兴的学科,同样对小学生的未来发展有着重要意义。立足于小学教育中综合实践课的实际情况,对在综合实践课中使用差异教学法进行深入分析,并给出针对性建议。     

河北省整体旅游形象基于国民印象的差异性定位

目前河北省旅游形象定位仍处在首都后花园的位置,面对周边省份旅游品牌的崛起,河北省仍缺乏有影响力的经典线路和旅游品牌,与河北省旅游业“十二五”规划纲要提出的“旅游强省”目标相差甚远。将河北省旅游目的地划分为四种类型：休闲旅游、人文历史旅游、红色旅游和宗教旅游。选取云南、陕西、山西、山东、江西和福建作为调研地,得出以上四类河北省旅游目的地基于国民印象的旅游形象测算结果。在分析测算结果和成因的基础上,提出河北省整体旅游形象基于国民印象的差异性定位的相关建议：注重有效的形象感知方式、结合主要旅游目的设计旅游产品和着力推出长城文化体验式旅游。     

基于学生差异性的大学英语微课探究

随着互联网的普及和翻转课堂的迅速升温,各种类型的微课教学在国内外如火如荼地开展. 微课在推动教育信息化进一步普及的同时,也在潜移默化地影响着我们传统的课堂教学. 微课是课堂教学的有效补充形式之一,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也可以满足学习者个性化、差异化学习的需求.